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을 개별적으로 개인이나 집단을 정하여 선택 대상에 대한 인구 사회적 특성을 기술해 보았다. 또 그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용하여 한 시간 분량의 학습지도 계획서를 세워보았다. 보고서 작성을 위해 여러 자료를 수집하면서 한가지의 보
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을 것이다.
5) 제 5 단계 : 행정적정책적 진단
명칭 : 직장 여성에 대한 직무스트레스예방교육
대상 : OO병원 신입간호사 정OO 씨
장소 : OO병원 소강당
시간 : 2020년 4월 29일, 1시간
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
일시
202
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습관 및 운동실천 횟수를 설문지로 조사하여 측정함.
③ 결과평가
대상자의 체중을 교육 시작 전과 교육 한 달 후에 측정하여 비교한다.
6) 학습지도계획서
-학습목표: 대상자가 비만관리 중요성을 이해한다.
대상자가 적절한 식이요법 및 운
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을 막아줄 수 있다.
- 이완 상태에서 기술 향상시키기
- 다양한 상황에서 스트레스 준비 기술을 적용하는 방법 학습
3. 운동하기
규칙적인 운동은 신체적으로 심리적으로 모두 유익하다. 집중력의 개선, 에너지의 증가, 심장마비 가능성저하,
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기술습득이 필요하고 이와 함께 행동변화에 대한 지속적이고 지원적인 주위의 강화가 이루어질 때 가능하기 때문이다.
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
차시
단계
주제
학습목표
학습내용
1
도입
오리엔테이션
프로그램 목적 이해
연구목적
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을 정신과적 질환으로 진단에 포함시키고 있기도 하다. 이렇듯 지나친 흡연은 인간의 신체적, 정신적, 사회적 건강에 매우 위협적이다. 이러한 폐해에도 불구하고, 지금까지 흡연은 단순히 개인의 기호나 해로운 습관이라는 사회적 인식이 지
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “초/중고등학생의 흡연예방교육”을 구성해 보았다. 보건교육 자료를 만들면서 무엇보다 초등학생들이 흡연의 길로 들어서는 것을 막는 것이 중요하다는 생각으로 학습지도계획서를 작성하였다. 흡연
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을 위한 행위의 실천
안전사고 발생 시 대응방법에 대하여 숙지
학습 방법
관련 교과를 통한 주제 탐구
6) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 노인의 안전과 사고예방에 대한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간 분량)
단 계
학 습 내 용
소요
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을 가지고 자기가 관찰하고 조절하는 것이다.
식사 및 운동, 생활 일지 등을 통하여 자신의 행동, 생각들을 기록함으로써 자기반성의 기회도 가질 수가 있다.
금번 비만관리교육 참가자들은 이와 같은 사실을 학습을 통하여 인지하고 실천해
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하지만 이는 아직 마련되지 않고 있는 실정이다.
또한 일선 보건소가 절주 사업을 주민 건강수준향상을 위한 실천적 방법으로서 인식을 하지 못하고 있으며 사업을 실행하기 위한 의지도 다소 소극적이고 수동적인 경우가 많다.
다만 법에
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