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1인을 선정하여 인구사회, 생활습관, 건강문제특성 기술
성명: 김
성별: 남성
나이 : 1954년 2월 10일 생(만65세)
학력 : 중졸
키 : 167cm
몸무게 : 79kg
BMI : 28.33(비만)
공복혈당 : 161mg/dL
혈압 : 평균 140/100mmHg
투약력 : 있음.
가족력
- 어머니 : 15년 전,
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을 자기 나름대로 이해하고, 이를 바탕으로 한 나름의 수업 방법이나 기술을 개발해야 한다는 또 다른 부담으로 작용하기도 한다. 그러나 이는, 적어도 우리들에게는, 다른 선생님들이 자기 나름의 교수 학습 과정의 개선에 도움 될 수 있어야
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습자인 자폐성 장애 어린이를 지도하는 것을 말한다.
2) 자폐성 장애(autistic disorder) : 자폐성 장애는 생후 3년 이내에 전반적인 기술 영역 에서 발달상의 지체나 장애가 관찰되는 스펙트럼 장애(spectrum disorder)이다. 자폐성 장애는 사회적 상호작
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을 교실 및 복도, 홈페이지에 게시함
Ⅵ. 수업모니터학습활동(교육활동) 사례
1. 교육과정 재구성 적용
학년별 교육과정을 교재와 단원의 특질에 따라 교과 통합 및 시간 통합 등으로 재구성하였으며 재구성에 따른 다양한 수업 모형 적용은
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을 획일적으로 적용할 것이 아니라 교육과정의 특성을 고려하여 다학기제, 총량 시간제 등을 적용하는 등 다양한 운영 모형 적용을 통해 교육 수요자의 요구에 맞는 교육이 이루어져야 할 것이다.
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수학습 자료
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을 부모교육에 적용방안
인본주의 부모교육이론을 적용한 부모교육 프로그램(부모 상담 모임)을 다음과 같이 한다.
①부모교육 프로그램의 단계
실제적인 문제를 중요시하고 이에 필요한 양육기술 단계를 배우도록 한다.
㉠1단계: 경험과 불
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포함한 프레젠테이션 자료를 만들어 발표해 보기
3) 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅) 활용학습
① 공공장소에서 경험했던 불쾌한 일을 문서작성 프로그램을 작성하고 이를 서로 돌려 보면서 메일로 의견 나누기
② 다른 학교의
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습자의 사고가 얼마나 자극을 받는지, 다른 학습자의 상호작용을 통해 어떤 지적인 변화가 발생하고 있는지 등이 매우 주목된다. 학습자간의 ‘협의하기’를 중심으로 한 ‘대화 중심의 작문모형’이 개발되었고, 또 그 과정에서 실제 지도
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을 지향하는 학습 자료로 ICT를 활용하고자 할 때는 오히려 전문성이 떨어질 수 있다는 단점이 되기도 한다.
3. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 목표
초중등학교의 국민 공통 기본 교육 과정에서 재량 활동이나 특별 활동 시간 등을 활용한 정보
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을 통해 우리나라의 제 7차 기술가정 교과에서 활용 할 수 있는 토의식 수업 지도안을 작성해 보았다. 다음에 제시한 수업 지도안은 그야말로 하나의 예시에 불과한 것이므로 수업의 현장에서 학생 특성, 학교 특성, 학습 목표 및 내용 특성 등
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