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1. 개요
2. 동료교수모형의 기초
3. 교수 학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구조건
5. 동료교수 모형의 교수․학습 기준
6. 학습 평가
7. 동료교수 모형의 선정과 변형
8-1. 동료 교수 과정안 - [5학년 체조활동 : 맨손지도]
8-2.
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체조를 한다.
전개
35분
▶ 하이클리어 익히기
- 두 집단으로 나눈다.
- 한 집단은 교사와 함께 하이클리어를 익힌다.
(직접교수)
- 다른 집단은 2인 1조가 되어 전 시간 에 배운 오버헤드 스윙과 언더핸드 스윙을 복습한다.
(동료교수)
교사의 지
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교수 - 학습 지도의 기본 방향
Ⅱ. 체육과 교수 - 학습 지도의 기본 방향
Ⅲ. 체육과 교육과정의 내용구성
Ⅳ. 본시 수업에 적용된 교육과정 모형
Ⅴ. 체육과 수업 연구의 실제
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 지도 계
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동료교수모형의 효과 분석, 한국교원대학교
대한체육회(1977), 체육실기 지도서 : 육상경기. 수영. 체조
손천택 외(2000), 수영길라잡이, 보경문화사
안성환(2010), 수영으로 살아가기 : 수영선수에 대한 생애사 연구, 한국체육대학교
엄인희(2010),
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교수․학습준비
1. 학습자 실태조사 및 분석
2. 교수학습․방법 연구
Ⅳ 본시 교수-학습의 실제
1. 학습의 주제
2. 수업형태
3. 학습목표
4. 학습자료
5. 학습매체 투입방법
6. 주요학습내용
7. 본시 교수․학
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