|
1. 잔여적 개념에서 제도적 개념으로
2. 지산사상에서 시민권리 사상으로
3. 빈민에 대한 선별적 서비스에서 보편적 서비스로
4. 최저한의 급여와 서비스에서의 최적의 급여 및 서비스로
5. 개인에 대한 치료에서 사회개혁으로
6. 민
|
|
|
18연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국시민사회의 성격
Ⅲ. 한국시민사회의 역사
Ⅳ. 한국시민사회의 분권화
1. 외부효과와 관련된 주장에 대한 반론
2. 지방자치단체의 행정 및 재정능력에 대한 반론
3. 지역주민사회의 통제능력 등에 관한
|
|
|
면이 더 중요하고 어느 면이 덜 중요한지 똑똑히 식별할 줄 알아야 한다. Ⅰ. 교재관
1. 단원명
2. 대단원 연구
3. 학습목표와의 연관성 파악
Ⅱ. 지도관
1. 대단원 학습계획 (5차시)
2. 교수학습모형
3. 평가계획
Ⅲ. 수업 지도안
|
|
|
1998
2. 교육개혁과 교육운동의 전망, 유상덕, 내일을 여는 책, 1996
3. 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 1995
4. 세계화와 신자유주의 비판을 위하여, 김석진, 1996
5. 교육사회학. 김병성., 증보3판. 서울: 양서원, 1992.
6. 교육학개론. 이형행.
|
|
|
10.“우리나라 여성정책의 변화와 발전과제”.여성정책연구 제3집: 11-50.대구광역시.
박건(2012), 「한국사회의 차별구조와 반차별운동: 인정패러다임을 중심으로」, 한국학중114앙연구원, 한국학대학원, 사회 교육박사 학위논문.
김태홍(2009).
|
|
|
모형의 주요 요소를 적용하시오.
3) 모형적용에 따른 결론을 제시하시오.
3. 흡연자를 한 명 선정하여 변화단계이론을 활용한 금연전략을 작성하시오.
1) 대상자의 인구사회적 특성
2) 변화단계 특성
① 계획이전단계
②
|
|
|
사회복지의 출현
1. 무엇을 민간사회복지의 출현으로 볼 것인가
2. 배경
3. 자선조직협회의 활동
4. 인보운동
(1) 인보운동과 인보관
(2) 중산계급의 죄의식
(3) 데니슨의 현지정착(settlement)
(4) 옥스퍼드학파
(5) 존 러스킨
(6) 토인비와 토인
|
|
|
1) 집단주의 2) 공유재산제도 3) 평등주의 4) 계급주의
3. 사회주의·공산주의의 이론적 유형
1) 공상적 사회주의 2) 고전적 마르크스주의 3) 마르크스-레닌주의
4. 공산주의 운동사적 배경
|
|
|
3. 세부 시행 계획
1) 진단 평가
가) 시기 : 3월
나) 교과 : 국어, 수학, 사회, 과학(자연)
다) 대상 : 6학년 전 아동
라) 평가 방법 : 동학년 협의하여 담임 교사가 실시
마) 결과 처리
(1) 교과별 개인 득점 및 성취도를 측정한다. (특별 기초반 자료
|
|
|
1차 세계 대전 이후의 국제 정세를 독립 운동의 기회로 생각하고 가장 먼저 독립 선언을 한 단체는? ③
①신민회②33인의 민족 대표
③조▶
선 청년 독립단④대한 광복군 정부
⑤대한 민국 임시 정부
1919년 2월 도쿄에 유학하던 학생들이 중심
|
|
메뉴펼치기
