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유자격자들의 권익옹호 및 자질함양, 취업실태조사 등의 사업을 펼치고자 하지도 않는다. 즉 자격증을 받고나면 서로가 그만이다. 이런 현상은 체육지도자의 단결력이나 사회경제적 지위를 떨어뜨리는 원인으로 작용할 수 있다고 본다.
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제도가 확립되어 있는데 다른 나라처럼 중앙이나 국립 지도자 양성기관은 없고 사회단체 및 기관의 필요 또는 요청에 따라 각 대학이 지도자들을 배출해 내는 교육을 실시하고 있다.
미국의 체육지도자 양성기관인 대학들은 처음에는 학교
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지도자 양성은 독자적인 방법으로 실시한다. 한편 신체적 레크리에이션 중앙위원회에 의한 리더와 코치는 국가등록제이다. 영국 체육 레크리에이션중앙회가 사회체육 지도자의 훈련 관리를 담당하고 있는데 사회체육 지도자의 자질은 각종
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지도자 양성을 중심으로, 경희대학교 교육대학원, 1994.
5. 백승우, 태권도 지도자의 교육관이 직업의식 및 직무만족에 미치는 영향, 가천대학교 사회체육대학원, 2012.
6. 신장하, 장애인 태권도 수련의 특성화 프로그램 및 지도자 양성제도 탐색
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체육프로그램을 이용하여 이들을 생활체육활동에 익숙케 함으로써 생활체육지도자의 배치를 위한 수요를 창출시킬 수 있다. 또한 동시에 폭발적으로 증가하는 민간영리스포츠시설의 운영자들을 위하여 생활체육지도자를 양성하는 책임 있
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