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유자격자들의 권익옹호 및 자질함양, 취업실태조사 등의 사업을 펼치고자 하지도 않는다. 즉 자격증을 받고나면 서로가 그만이다. 이런 현상은 체육지도자의 단결력이나 사회경제적 지위를 떨어뜨리는 원인으로 작용할 수 있다고 본다.
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양성제도가 확립되어 있는데 다른 나라처럼 중앙이나 국립 지도자 양성기관은 없고 사회단체 및 기관의 필요 또는 요청에 따라 각 대학이 지도자들을 배출해 내는 교육을 실시하고 있다.
미국의 체육지도자 양성기관인 대학들은 처음에는
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사회체육 목적과 조화를 이루는 정책을 세우고 지도자를 위한 교육 조직망을 만들어 교육과 트레이닝 기회를 마련하고 있다.
(2) 프로그램
호주의 사회생활체육은 자연 환경과 바다를 이용한 무한한 스포츠 개발과 광활한 대륙을 이용한 스포
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지도자 양성은 독자적인 방법으로 실시한다. 한편 신체적 레크리에이션 중앙위원회에 의한 리더와 코치는 국가등록제이다. 영국 체육 레크리에이션중앙회가 사회체육 지도자의 훈련 관리를 담당하고 있는데 사회체육 지도자의 자질은 각종
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지도자 양성을 중심으로, 경희대학교 교육대학원, 1994.
5. 백승우, 태권도 지도자의 교육관이 직업의식 및 직무만족에 미치는 영향, 가천대학교 사회체육대학원, 2012.
6. 신장하, 장애인 태권도 수련의 특성화 프로그램 및 지도자 양성제도 탐색
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