|
주민들이 모두 공유하고 있는 긍정적인 전통적 가치를 되살리는 한편, 남북한사회가 각각 형성해 온 가치관들 가운데 받아들일 것과 물리칠 것을 취사선택하는 방향에서 통일이후의 바람직한 가치관이 형성되어야 할 것이다.
이와 함께 우
|
|
|
통일 후에는 이 두 문화의 공동체주의적 성격과, 자유주의적 성격을 배치되는 관계로 보는 데에 머물 것이 아니라 장점을 선택하고 받아들여서 발전적인 조화를 지향해야 한다. 남북한 문화 개개의 장점들은 적합한 적용과정을 통해 각기 가
|
|
|
통일연구원, 2010).
, 북한주민의 일상생활 (서울: 통일연구원, 2008).
정은미, “북한 한류 연구의 배경, 정보순환, 해석에 대한 비판적 고찰,” 나라경제 제13권, 12호, (2011).
정가영, 한류의 소프트파워가 북한 주민들의 탈북에 미치는 영향 (서울
|
|
|
노동
Ⅳ. 북한경제의 향후 전망
1.계획경제의 수정
2.북한식 개방모델의 채택
3.대외관계 개선 추진
(1)대미관계
(2)대일관계
4.남북관계의 진전
5. 경제특구의 건설의 가속화
6. 제한적 기업민영화와 토지사유화
Ⅴ. 결 론
|
|
|
통일 이후 이 땅에 실현될 '선진화된 민주시민 사회'는 다원적 가치가 병존하는 다원주의 사회를 모델로 해야 한다. 인간의 존엄성이 존중되는 사회, 시장경제의 원리가 작동하는 사회, 자유민주주의의 사회를 구성하는 것이 통일한국의 미래
|
|
|
통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007.
박영희,『남북한 사회통합 방안에 관한 연구』단국대 박사학위 청구논문, 2009 1.서론
2.분단의 개념
3.남북 분단의 과정
4.남북 분단의 원인과 배경
5.남북 분단의 부정
|
|
|
후 남북관계 상황에서 우리는 통일의 주역인 다음 세대인 학생들뿐만 아니라, 해외동포 등 모든 국민을 대상으로 하고 더 나아가 정보통신기술의 발달과 개방화로 통일교육의 장에 등장할 북한 주민들도 포함되어야 한다. 통일을 주도적으로
|
|
|
통일된 민족국가를 위한 우리의 역할과 방향
1) 국민적 공감대
2) 민주주의 가치와 의식
3) 국가안보 역량
4) 교류와 협력
5) 경제체제전환
6) 통일후
|
|
|
후 통일교육의 과제
통일교육은 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체 의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 남북한간에 평화 정착을 실현하고 나아가 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도를 함양하는 것을 목적으로 하는 제반 교육으로
|
|
|
통일 아카데미 강좌
2) 겨레사랑방
Ⅴ. 통일교육의 기본 방침
Ⅵ. 통일교육의 전개 방법
Ⅶ. 통일교육의 인터넷활용교육
Ⅷ. 통일교육의 강의식교수기법
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
1) 지식
2) 기능
3) 가치?태도
Ⅸ.
|
|
메뉴펼치기
