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, 2008)
기 타 자 료
조선닷컴「北 불법 민박서 한국 음란물 보며 성매매한 남성 붙잡혀」, 2010.9.20
뉴데일리「남한드라마 본 北 간부에 총탄 90발 난사」, 2010.9.28
노컷뉴스「北 주민들, \"김정은 비판 \'곰세마리\' 노래 유행\"」, 2010.10.27
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통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 지향점
Ⅳ. 통일교육과 안보교육
Ⅴ. 통일교육과 가상학습
Ⅵ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 통일의식의 현재화
2. 생생하고 감동적인 수업
3. 통일의식의 쟁점화
Ⅶ. 통일교육과 가치
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주민들에게 교육하여야 한다. 남북 국어학자의 논의는 자존심이나 우월감의 경쟁이 아니라 국어의 올바른 미래를 지향한다는 자세를 가지고 이론적으로 합리적인 방안을 찾아야 할 것이다.
아직 통일이 확정되지 않은 상태에서 통일 이후의
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가치체제로 구조조정을 요구받는 상황에서 이들이 시장밖으로 퇴출되기 보다 북한의 노동력과 결합해 생존의 길을 찾는 것이 바람직할 것이다. 그리고 통일이 이루어지기 전에 북한의 경제발전이 어느 정도 선행되어야 통일 후의 경제적인
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통일 경험을 주의 깊게 분석하여 그로부터 다양한 교훈을 얻어내려고 해 왔다. 다음의 질문에 대하여 답변해 보았다. 독일에서 교훈과 시사점을 얻고자 하는 데는 다음과 같은 세 가지 이유가 있다. 첫째, 독일의 통합 이후 동서독간 경제적
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후
Ⅲ. 한국전쟁의 결과와 과제들
<1> 전쟁 이후의 상황
1. 휴정협정 및 국가 간의 이해관계
2. 휴전이후 포로 교환
3. 휴전이후 남북한의 서로에 대한 인식
4. 전쟁이후 남북한 주민들의 삶과 경제활동
<2> 과제들
1. 정부의 통일방안
2.
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통일 이후에는 북한의 교육과정 개편 조치로서 정치사상 교과를 폐지하는 일이 중요하다. 특히 모든 학교 교육과정에 설치되어 있는 김일성부자 교과를 폐지하고, 비이념적인 교과 가운데 공산주의 정치사상 또는 주체사상에 관련되는 내용
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통일방안 논의가 분출될 수 있는 개연성이 높아졌다.
참고문헌
1. 구영록·임용순, 한국의 통일정책, 나남, 서울, 1993
2. 김동수, 평화번영정책, 2003 통일 문제 이해, 통일 교육원, p99
3. 김근식·노무현 후보의 당선과 신정부의 대북 정책, 경남대
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통일의식조사 사례
1. 6.15남북공동선언을 어떻게 평가하십니까
2. 지난 1년간 이산가족 상봉 등 다양한 남북교류에 대해서 어떻게 보십니까
3. 북한에 대한 식량, 비료 지원에 대해 어떻게 생각하십니까
4. 6.15남북공동선언 이후 김정일 위원
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통일독일에서 이등국민으로 전락하는 것에 두려움을 느꼈다. 이 환멸은 구동독에 대한 향수를 촉진시켰다.
독일을 내적 분열에 이르게 한 이러한 참담한 결과를 자인하면서도 쥐스무트는 동독지역 주민들의 대부분이 통일에 찬성하였다는
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