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사회학 신강(풀어쓴 교육·사회이론 : 제2증보판)』. 교육과학사. 2004
3. 김경식·박전애·안상헌·윤주국·이병환·장홍재.『교육사회학』. 교육과학사. 2002
4. 오욱환.『교육사회학의 의미와 범위: 교육사회학연구저널 13권 제1호』. 2003
5. 전연
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사회학에 대해 더 많이 공부하고, 많은 사회현상은 이와 같은 시선으로 바라보는 연습을 계속 해 나가야 할 것이다. 더 열심히 노력할 것을 다짐하며 글을 마친다.
Ⅴ. 참고문헌
오욱환 ; 교육사회학의 이해와 탐구; 교육과학사; 2003 Ⅰ. 시
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사회학자가 될 수 있다. 그러므로 학교 교육 현장을 지나치게 수동적인 공간으로 바라볼 수 없는 것이다.
교육의 재생산이론은 학교 교육의 기능을 설명하는데 있어서 국가와 지배 계층, 이데올로기, 자본주의의 문화, 경제, 사회구조를 연결
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사회학」,서울 : 교육과학사, 2003
이지헌 외 11명 공저,『교육학의 이해』, 서울 : 학지사 (2005)
오욱환,「교육사회학 이론의 반성적 검토 : 사회변혁을 위한 이론을 지향하며」,한국교육사회학회,『교육사회학연구』 제16권 제4호(2006)
http://blog.
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사회학 발전에 크게 공헌하고 있다는 사실을 확인할 수 있었다.
8. 참고문헌
김병욱, 교육사회학, 학지사, 2012
이병환, 새로운 교육사회학, 태영출판사, 2014
강창동, 교육사회학의 이해, 학지사, 2014
오욱환, 교육사회학 이론의 반성적 검토 - 사
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