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2. 성 고정관념의 변화
1) 성 고정관념
2) 성역할 사회화
3) 성 고정관념의 변화
3. 성 인지적 관점
Ⅲ. 여성주의 교육학의 제 관점
1. 자유주의의 관점
2. 급진주의의 관점
3. 사회주의의 관점
4. 포스트모더니즘의 관점
* 참고문헌
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한 인간들도 재사회화를 하기 위하여 상담이나 교육프로그램을 개발하고, 기존의 사회화기관인 가정과 학교교육, 매스미디어에서 이상적으로 갖고 있는 인간의 모습을 변화시키는 작업이 병행되어야 될 것이다. 이러한 작업은 정치적 의미
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과정이 기존의 틀을 깨는 대안적인 분야, 즉 여성에게 새로운 직업세계를 갖게 할지도 모르는 분야인 공학이나 경영학을 여학생들에게 훈련시키는 것은 실패하고 있다는 이유 때문에도 중요하다. 이러한 분석에 따르면 교육과 경제 사이의
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한 긍정적 가치 및 태도
㉢ 지식, 학습에 대한 긍정적인 가치 및 태도
㉣ 민주적인 가치 및 태도
㉤ 개별적 가치
2. 사회과학과 지식영역
1) 사회학적 측면
2) 지리학적 측면
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한 인간들도 재사회화를 하기 위하여 상담이나 교육프로그램을 개발하고, 기존의 사회화기관인 가정과 학교교육, 매스미디어에서 이상적으로 갖고 있는 인간의 모습을 변화시키는 작업이 병행되어야 될 것이다. 이러한 작업은 정치적 의미
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다양한 역할을 수행하여야 한다. 집단사회복지사가 이러한 역할 을 수행하는 과정에서 성취해야 할 과업은 집단발달단계와 집단역동의 특성과 밀접한 관련성을 지니고 있다.
4. 개입방법
집단사회사업실천에서 집단사회복지사가 활용할 수
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한 기초교육의 기회를 제공하기 위해서 이다.
4) 개인이 잠재적 개발 가능성을 한평생 동안 끊임없이 최대로 발전시키기 위해서이다.
5) 대중교육시대에 따른 교육의 다양화 때문이다.
● 참고문헌 ●
배장오(2003), 평생교육의 이해,
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한 갈등이 존재할 수 있기 때문이다.
2) 갈등주의적 관점
① 갈등주의 이론에는 여러 이론분파들이 있지만 기본적으로 '갈등' 이라는 현상 을 사회적 과정의 본질로 간주한다는 점, 그리고 갈등과 투쟁의 역학에 의해 다양한 사회적 현상들이
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과정에서 매우 다양한 형태와 내용으로 변화하고 있다는 것이다. 따라서 핵가족화에 의한 가족문제 발생의 도식은 재고할 필요가 있으며, 가족변화의 특징을 보다 세밀하게 관찰하여 가족문제의 본질을 파악할 필요가 있을 것이다. 문제를
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과정 내용구성
교육시사점: 몬테소리 교육법에 대한 비판
사회성과 집단활동
상상 유회
언어발달
교육방법의 고정화
중상류층을 위한 교육
2) 프뢰벨 (Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782-1852)
교육가치
교육원리
통일의 원리
자기 활동성의 원리
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