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사용하는 색의 선택
2) 사용법
3) 주로 사용하는 색
Ⅷ. 미술치료의 방법
1. 아동그림의 발달 단계에 따라
1) Naumburg(1996)의 4단계 자아정체감
2) Lowenfeld(1957)의 5단계 발달과정은 Erikson의 발달관계 이론을 아동의 연필화에 적용
2. 미술재료
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아동의 자아존중감과 학습동기에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아존중감(자존감)의 발달
1. 능력감
2. 소속감
3. 가치감
4. 통제력
Ⅲ. 청소년기의 자아존중감(자존감)
Ⅳ. 자아존중감(자존감)
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센터
http://www.iabuse.or.kr/ 경기도 아동학대예방센터
http://ccoma.redcross.ac.kr/mam/abuse/ai4-2.html 1. 아동학대 개념
2. 아동학대 유형
3. 아동학대 징후
4. 아동학대 후유증
5. 아동학대 원인
6. 아동학대 예방
7. 아동학대 피해사례
♣
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적 요보호 대상 계층만을 중심으로 하여 아동 상담소와 부녀 상담소를
운영하고 있다.
② 노동부
- 여성 및 근로 청소년의 제반 고층 상담을 위해 전국 45개소에 지방 사무소
민원 상담실을 운영하고 있다.
③ 경찰청
- 전국 197개소의 경찰서
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사훈련, 화장실 훈련 등을 위해서는 교사 대 유아 비율을 더욱 낮추어 1:1지도를 권장하고 있으며 아동의 수를 조절하는 것 외에도 한 교실에 특수교사, 치료사, 보조교사, 자원봉사자(부모, 대학생) 등이 배치되어, 이들이 협력하여 아동에게
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손과 신체 본뜨기
17) 감정사전 만들기
18) 기타의 방법
Ⅵ. 행동적?인지적?발달적 미술치료 접근 모형의 활용
Ⅶ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통한 미술치료
2. 점토활동을 통한 미술치료
3. pre art material(선미술재료)를 통한 미술치료
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상담시간 동안의 이야기를 통합시킴
(3) 질문의 사용
-상담자가 질문에 너무 의존하면 아동이 진정으로 생각한 것과 만날 수 없음 (질문 최소화)
되도록 반영적 기술을 통해 아동 스스로 말하는 것이 필요
적절한 질문은 아동의 자기인식을 높
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시각장애의 정의
2. 원인 및 출현율
3. 시각장애의 예방
4. 시각장애의 특성
5.시각장애인의 심리
6. 시각장애 복지 시설현황
7. 생활적응활동의 지도
8.감각훈련
9.교과지도
10.학습 환경의 조성
11.논문
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아동학대사례 발견을 위한 신고의무자의 신고의무조항 강화가 필요하다. 아동의 격리보호를 위한 법원의 조기개입이 요구된다. 또한 아동이 일시보호되고 있는 기간 동안 가해자의 아동 접촉이 담당상담원의 결정권한이 되도록 하고, 법원
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사
ⅲ. 김영빈(1995), 여가 및 레크리에이션론, 형설출판사
ⅳ. 강문희 옮김(2002), 놀이와 아동, 서울 : 교육과학사
ⅴ. 레크리에이션 지도서(Ⅰ), 사단법인 한국여가레크리에이션 협회, 21세기교육사
ⅵ. 신옥숨(1994), 유아교육학 개론, 서울 학지
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