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기존 관련 학회 및 단체 등과 다양한 사업 연대를 통해 보다 효율적인 미디어 교육이 이루어질 수 있도록 유도할 필요가 있다
한국언론재단, 방송위원회, 정보통신부, 교육부, 한국미디어 교육학회, 전국미디어 교육교사연합회, 서강대학교
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미디어교육 프로젝트 = 35
3. 각 주의 미디어교육 특성 = 37
제3절. 미국 대학의 미디어교육 현황 및 특성 = 42
1. 미디어교육 프로젝트를 실시하는 대학 = 42
2. 미디어교육 정규과정이 개설되어 있는 대학 = 46
3. 미디어교육 단기 프로그램을 운
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기본적으로 주어진 목표를 실현시킬 수 있는 능력과 그 능력을 발휘하고자 하는 자발적인 의욕에 의하여 결정된다. 그런데 사서들은 도서관이라는 조직에 속하여 있으며 대학도서관에 설치된 전자정보실의 운영요원들은 바로 그 사서들이
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분에 대한 투자가 정책으로 어떻게 이루어져야 하는가에 대한 학계차원의 검토도 요구된다. 미디어 교육 정책연구의 필요성이 제기되는 측면이다. 또한 현재까지 미디어 교육의 주체였던 시청자 단체에 대한 지원도 요구된다. 실형형태가 사
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기대된다.
이상의 논의를 바탕으로 한국에서 미디어 교육의 제도화를 위해 필요한 제반 여건은 다음과 같이 정리해볼 수 있다.
-교육부로부터의 정책지원을 통한 미디어 교육의 의무교육화
-미디어 학계, 교육학계, 대학으로부터의 학술지
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기술 개발 능력을 갖추는 길뿐이다. 작년에 교육부에서 두뇌 한국(BK21)사업을 시작하여 몇 개의 특정 대학에 집중 투자하려는 것은 잘한 일이나, 연구비 편중으로 여타 대학에는 오히려 연구비 지원이 감소되어 어려움을 겪고 있다. 국가는 연
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기, 이해하기 쉬운 멀티미디어, 하이테크 정보, 1989.
□ 이자형, 미디어 교육에 관한 연구, 교육사회학적 논의를 중심으로, 고려대학교 교육학과 대학원 석사학위논문, 1995
□ 차호정, 최선식 , 고속 전후진 기능을 제공하는 LAN기반 VOD시스템의
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미디어 정보검색에서의 한국어 정보처리, 정보과학회지, 1994
박인기 외 8명, 국어 교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000,
이예경, 하이퍼텍스트 프로그램에서의 메뉴유형에 관한 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 1997
정인성·나일주, 컴
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미디어의 이해와 활용》, 2002년, 한나래
5. 김용길, 《매스 미디어가 청소년 사회화기능에 미치는 영향》, 1995년, 수원:경기대학교 대학원
6. 강현두ㆍ오택섭ㆍ 최정호 공저, 《매스 미디어와 사회》, 1996년, 나남출판
7. 《세계 대백과 사전》, 1
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『미네르바의 올빼미가 날기 전에 인터넷을 생각한다(What's the matter with the internet?)』 김승현 역(서울 : 이제이북스, 2005) 1. 머리말
2. 문화에 대한 개념정의
3. 뉴미디어와 문화
4. 문화비판이론이란?
5. 아도르노의 견해
6. 정책의 필요성
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