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학업의 기대
전혀
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
15. 일반 유치원내에서 주어지는 자유는 장애유아에게 혼란을 가중시킨다.
16. 장애유아의 통합교육은 일반 유치원의 교육과정에 변화를 요구한다.
17. 장애유아는 일반 유치원에
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학교 교사들의 교수 관심사 분석, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1994
백숙영, 초등학교 실과전담 교사의 소외의식에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 1997
심진구, 초등교육과 교사, 서울 : 교육과학사, 1992
임경희, 초
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서울:하우,1995.
5. 박종열. 『학교경영론』. 서울:성원사, 1989.
6. 왕기왕. 『교육조직론』. 서울:집문당, 1987.
7. 엄태석. 「학교조직내의 의사소통과 교사의 직무만족도와의 관계」. 석사학위논문 공주대학교 교육대학원, 1999.
8. 염길수. 『교육
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서론
Ⅱ. 청소년진로지도(진로교육)의 의미
Ⅲ. 청소년진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로교육)의 교과별 방법
1. 실업·가정 교과
2. 국어 교과
3. 과학 교과
4. 수학 교과
5. 사회 교과
6. 외국어 교과
7. 체육 교과
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서
신현기(1997) : 학습 장애 아동의 사회적 기술 수업, 학습 장애 아동 교육의 이론과 실제
이응훈(2000) : 전환교육 프로그램 적용이 정신지체 학생의 자율성과 자아실현에 미치는 효과, 미간행 석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원.
조인
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서울:현대 미학사 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용 교육의 정의
2. 무용 교육의 목표
1) 일반적 목표
2) 구체적 목표
3. 무용 교육의 가치
1)신체적 가치
2)정서적 가치
3)사회적 가치
4) 지적 가치
Ⅲ. 창
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서론
Ⅱ. 가정연계교육(가정연계지도)의 의미
Ⅲ. 가정연계교육(가정연계지도)의 식습관교육
1. 학부모 홍보 및 계도 활동 실시
1) 가정통신문 발송
2) 학부모 연수 실시
3) 학부모 교육자료 발송
4) 주간 식단표 작성 배부
2. 학교와 가
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서. 서울: 서림문화사.
유진, 김종오(2000). 아동기 태권도 수련이 유능성 지각에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김철(1986). 태권도 교육론. 원광대 출판국.
김철, 김충식(1990). 태권도 도장의 사회체육 측면에서 본 역할, 원
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서원
강란혜 외(2004), “아동학대 전문상담”, 시크마프레스
강정순(2008), “아동학대에 대한 윤리교육적 연구”, 경상대 교육대학원 석사학위논문
정종오(2008), “아동양육시설 종사자들의 아동학대에 대한 인식 연구”, 동국대학교 사회과학
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자기 주도적 학습과 구성주의」원미사
박도순(1998)「교육이 변해야 미래가 보인다」서울: 현대문학
신용식(2004)「인터넷 교육방송 VOD 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장」대전대학교 교육대학원 논문
최유정(2008)「자기 주도적 학습이
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