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장애아동 전담 지역아동센터는 바로 이러한 부모들의 욕구를 충족시켜 줄 수 있는 곳이다. 이와 관련하여 본론에서, 장애아동 전담 지역아동센터의 보육 프로그램의 내용과 개선방안에 대하여 살펴보았다. 장애아동 전담 지역아동센터의 방
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프로그램이 가장 많이 개발되어 있으나, 초등부를 다시 초등저, 초등중, 초등고로 분류할 경우에는 유치부 아동을 위한 프로그램이 가장 많이 개발되어 있었다. 그래서 영유아를 위해 개발된 프로그램이 하나에 불과하므로, 발달장애유아를
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장애아동의 학부모들은 자녀의 성장에 따라 어떻게 교육해야 하는 지에 대해 올바르게 이해할 수 있을 것이다.
셋째, 본 연구를 통하여 부모교육 프로그램의 구성과 보완을 위한 기초자료로 제공할 수 있 다.
넷째, 본 연구를 통하여 장애 자
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장애아동을 위한 특수교육과 여러 서비스들은 점진적으로 발전되고 정리되어 가고 있으나 장애아동 가족 특히 양육의 일차적 책임을 감당하고 있는 부모를 위한 프로그램은 필요성만 강조되었지 보편적으로 시행되고 있지 못한 형편이다.
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프로그램을 진행하였다.
3. 학교연계 프로그램
학교연계프로그램은 새순프로그램을 수혜받고 있는 대상자가 학령기 아동임을 감안하여 학교 환경 내에서의 원활한 적응을 위하여 특수학급교사 간담회와 비장애 학생의 장애이해교육 프로그
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장애 아동의 인지 능력이 향상된다.
(인지 능력 평가 종전 대비 25% 상승)
- 인지 능력 평가 종전 대비 25% 상승
자체조사
면담, 평가
프로그램 시작 시점 , 최종 평가
1-2 의사소통 능력이 증진되어 또래들과의 관계가 개선된다.
- 의사소통 능력
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자폐장애아(자폐성 장애아동)의 교육 및 지도(치료)방법
I. 놀이치료
II. 안
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장애아동과 일반아동간의 음운인식능력 비교. 특수아동교육연구, 7(4), 93-108.
고유경, & 김수진. (2010). 기능적 조음음운장애아동과 일반아동의 음운인식과 읽기능력의 비교 및 상관. 언어청각장애연구, 15(2), 157-167. 서론, 본론, 결론, 참고문
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아동의 사회화 과정에 끼치게 되는 긍정적인 측면을 들 수 있다. Zigler(1979)가 장애아동 통합교육의 효시가 되는 헤드스타트 교육 프로그램이 아동교육에 미친 영향력을 고찰하는 과정에서 이 프로그램이 가져온 아동의 사회성 발달의 긍정적
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장애자녀가 지악사회활동이나 행사에 참여하는 것을 거부하는 태도 등이 포함된다.
Ⅳ. 장애아동에 대한 지원서비스
우리나라에는 장애인을 대상으로 하는 프로그램은 많이 있지만. 장애인 가 족을 대상으로 하는 프로그램은 많지 않다. 그
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