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프로그램 진행
- 부모의 1일 교사체험
- 1일 수업개방 및 참관
7) 신청 프로그램 예산
(단위: 천원)
항목
산출근거
비고
계
기금보조액
자체부담금
산출내역
총계
27,330
5,100
22,230
1. 인건비
-특수교사 1
-특수교사 2
-특수교사 3
-자원봉사자
20,250
1,
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프로그램 강사비
384,000
월8시간*4천원*12개월
200,000
184,000
소 계
384,000
200,000
184,000
사업비
예절훈련
간식비
96,000
1천원*10명*48주
96,000
자원봉사자 식대
384,000
4천원*8회*12개월
384,000
캠프
버스대여
700,000
35만원*2회
350,000
350,000
진행비
609,000
식비 3
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장애의 유무를 막론하고 주거지에 가까운 일반학교로 통합되어 교육을 받아야 한다(Lipsky, 1997).
참고문헌
◈ 21세기 특수아동을 위한 통합교육의 과제-일본 통합교육의 현상과 과제
◈ 국립특수교육원, 통합교육의 효율적인 운영방안, 서울,
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제 12장 문제행동의 분석 및 교정
장애아들이 보이는 문제행동의 정의, 유형, 문제행동을 다루기 위한 기본원리, 교정방법, 문제행동 교정을 위한 자료 수집 및 분석방법.
1. 장애아동의 문제행동
1) 문제행동 교정의 중요성
① 통합
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장애아동들이 특히 어려움을 보이는 영역이다. 분수의 경우, 각 과제 유형 중에서 다양한 예들을 가능한 한 최대한 아동의 오류 가능성을 검증하고 그에 대한 교정 조치를 취하도록 한다. 어려움을 겪는 하위 영역 중의 하나는 분모가 다른 두
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장애 아동이 기본적인 사회적 능력이 없고 과다행동, 산만, 충동성 등의 행동적 특징을 가지고 있다는 점입니다.
2) 학업 성취 : 일반 아동에 비해 학업성취도가 낮아 독해 및 산수 문제 해결에 문제가 생기고 다른 과목 학습에도 문제가 생깁
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장애
6. 원인
7. 치료
8. ADHD에 대한 새로운 시각
Ⅲ. 반항성 장애
1. 정의
2. 진단적 준거 및 특징
3. 감별진단
4. 부수적 특징 및 장애
5. 특정 나이 및 성별 특징
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아동 대부분이 적든 크든 뇌손상으로 장애를 가졌다. 일반 아동들의 문제는 서서히 발달하면서 나타나는 데 비하여 발달 장애 아동은 장애진단되거나 아주 어린 시기에 나타난다. 이들은 기기, 앉기, 걷기, 달리기, 손동작과 발동작 등 민첩성
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아동들은 놀 수 없고 주위의 상황으로 인해 산만해 진다. 조용한 놀이 장소를 제공하는 것이 필요하다. 신체적 장애가 있거나 병원에 입원한 아동의 경우, 잘 설계된 환경은 부분적 놀이, 상징적 놀이 그리고 전체적 놀이에 많은 시간을 보내
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대한 두려움
- 방화, 동물에게 잔혹함(주로 남아의 특징)
- 섭식장애(폭식증, 거식증)
- 비행, 가출
- 자기 파괴적 행동(자살 시도)
- 범죄행위
- 우울, 사회관계의 단절
- 늘 외톨이로 친한 친구가 없음
출처 : 중앙아동보호전문기관(2011).
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