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교정, 산업 등를전문적으로 다루는 사회사업가가 등장하게 되었다.
이러한 경향은 종래의 동정심에 호소하는 실제적인 자선에서,아동복지를 기술과학의 입장에서 파악하게 해준다. 나아가 아동복지의 수준을 향상시키는 데 기여하는 동인이
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장애아동 부모의 다양한 요구를 수용할 수 있는 맞춤형 프로그램 개발이 계속되어야 한다. 결론적으로, 장애아동 부모의 역할은 매우 중요하며, 체계적이고 지속적인 부모교육은 장애아동의 성장 환경을 개선하는 핵심 수단임을 다시 한 번
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아동 노인 및 정신질환자를 위한 주간보호, 집단가정서비스, 재정상담, 쇼핑, 청소년 노인 장애인을 위한 상황적 보호프로그램, 빈민을 위한 치과진료 및 보건유지 프로그램, 개별학습, 직업안내, 학령전 아동의 인지기술과 사회성 및 정서적
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장애아동의 국내입양은 거의 이루어지고 있지 않는 것이 우리의 실정이다.
대리적 서비스로서의 시설보호 프로그램은 집단보호 프로그램으로서 신체적, 정신적으로 어려움을 겪는 아동들, 학대나 방임을 받은 아동들을 대상으로 하는 아동
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장애아들이기 때문에 실험실이나 치료실에서만 만나는 것이 아니라 종합적으로 전체적인 교육 프로그램에 실제적으로 참여할 수 있도록 해야 합니다.
- 비장애 아동과의 상호작용 : 중도 정신지체아와 비장애 아동은 상호작용을 통하여 서로
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아동교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 연구 취지
2. 학급 구성원의 다양성 이해
3. 통합교육의 개념화
4. 통합교육의 정의 탐색
5. 성공적인 통합교육 프로그램 실제의 특성
6. 통합
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아동학대라도 발생장소가 가정이라는 점을 제외하면 사회폭력과 다름없는 비인도적 범죄행위이다. 따라서 아동학대에 대한 사회적 개입은 가해자에 대한 법적인 제재와 치료프로그램, 피해자에 대한 원조서비스, 그리고 가족에 대한 지원에
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아동을 위한 교육기관 내지 교육프로그램을 다양화하고 전문화해야 하며, 이러한 터전에서 아동 및 환경적 제 요인들이 고려되어야 한다.
또한 특수아동의 조기교육의 강화가 필요하며 장애인 능력개발 전담부서를 설치하여 장애인의 직업
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아동복지 서비스의 역할이 매우 다양하고 그 범위가 넓게 확산되고 있음을 알 수 있다.
그러므로 앞으로의 아동복지 서비스는 아동이 건전한 사회인으로 자립할 수 있도록 프로그램 개발과 제도적 지원을 하여야 하며 합리성과 예방성 및 전
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아동의 이해(1999), 도서출판 특수교육
이용승이정희 공저, 자폐증 : 엄마 아빠에게 무관심한 아이(2000), 학지사
오혜경, 장애인복지학입문(1998), 아시아미디어리서치
김동희, 발달장애아동의 사회적응력향상을 위한 개별사회기술훈련에 관한
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