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아동의 제스처(제스쳐, 몸짓언어)
1. 지시적 제스처
2. 판토마임 제스처
3. 의미론적 및 관계적인 제스처
1) 성 의사소통의 체어
2) 안면동작
3) 미소짓기: 형태와 기능
4) 얼굴 인지 및 해석
5) 표정의 실마리와 신체적인 매력
Ⅴ. 각 나라
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장애를 지닌 경우를 밝히고자 하는 것이므로 이 정의를 가능한 준수해야 할 것이다. 따라서 이 연구를 통해 정의되고 분류된 중복장애는 매우 제한적으로 적용되며 중증의 장애아동들에게 적용될 것이라 할 수 있다.
10) 건강장애
건강장애는
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아동의 기분을 알아채는 방법을 배운다..
11)성장장애의 영양관리에 있어서 4가지 주요 목표.
①영양결핍의 교정과 이상적인 체중과 신장의 달성
②따라잡기 성장을 고려함
③최적의 신체구성을 회복
④아동의 영양필요량과 적절한 수유방법
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장애를 보인다면 우울증일 가능성이 많다.
그러나 불안증세, 의기소침, 위축감, 때로는 주의산만증, 과잉행동, 야뇨증 등 퇴행현상 등 아동의 기질과 인격 성향에 따라 표출 양상이 다를 수 있음을 염두에 두어야 한다.
학령기 소아우울증
초
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아동 부모를 적극적으로 설득하려는 노력이 절실히 요구된다하겠다.
둘째, 제도적 측면에서는 아동 성학대를 다룰 수 있는 치료서비스나 프로그램이 미흡하다고 생각되어 프로그램의 개발에 초점을 두었는데, 이 문제를 해결하기 위한 전제
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아동의 적응
① 계부 가정 내 아동의 적응
계부의 경우는 자신의 역할이 아동의 어머니에게 물질적, 정서적 원조를 해주어서 궁극적으로 가족의 복지를 증진시키는 것이라고 생각하는 경향이 있다. 계부가정에서의 딸은 대체로 부정적인 측
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아동의 적응
① 계부 가정 내 아동의 적응
계부의 경우는 자신의 역할이 아동의 어머니에게 물질적, 정서적 원조를 해주어서 궁극적으로 가족의 복지를 증진시키는 것이라고 생각하는 경향이 있다. 계부가정에서의 딸은 대체로 부정적인 측
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장애의 원인
1)뇌기능장애
2)유전
3)임신과 출산 관련요인
4)생화학적 요인
5)환경적 요인
6)ADHD아동의 평가방법
①정보수집
②행동평가
③심리검사
4.치료 및 교육적 접근방법
1)약물치료
2)부모상담과 부모훈련
3)학급 내에서의 교정
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아동은 만 3세의 뇌병변으로 인한 전반적인 발달장애 아동이다. 이 아동의 진단 결과, 아동의 언어 능력은 수용언어 5개월, 표현언어 3개월 정도의 수준으로 생활연령에 비해 많 이 지체되어 있음을 알 수 있다. 아동의 구강 구조와 기능을 관
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아동을 참다운 사람이 되도록 가르치는 것이 별개의 것이듯 심리진단과 심리치료는 비록 밀접한 관계에는 있어도 서로 다른 입장이다.
1. 지나친 일반화는 곤란하다
일반인들은 간단한 심리테스트를 좋아한다. 재미도 있지만, 세상만사 모든
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