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아동과 아동의 생태적 환경간의 상호작용에 있음을 강조한다. 따라서 정서장애 및 부적응 행동은 아동과 그의 생태적 환경 간의 부조화 및 상호작용 이상에 기인한다고 본다. 그러므로 정서장애 치료를 위한 생태학적 관점에서의 프로그램은
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아동 성폭력과 사이버 성폭력, 장애인에 대한 성폭력에서 도출할 수 있는 사실은 우리가 알고 있었던 성폭력이 단순히 성인 여성 뿐만이 아닌 다양한 층에서 발생하고 있었으며, 이러한 성 범죄들을 근절하기 위하여 다양한 노력을 기울여야
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아동이 자신의 권리를 주장하고 감정을 표현하며 문제해결 전략을 사용하도록 무엇보다도 부정적 대처 등 부정적 인지 변인을 함께 교정하는 인지적 접근이 고려된 프로그램 구성이 필요하다.
④ 결국 사회의 모든 사람들의 차별시선을 변화
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장애 아동의 미래를 밝히는 길임을 잊지 말아야 한다.
(4) 장애 형제를 돌보는 놀이 활동에서의 어려움
발달장애 아동을 둔 가족이 직면하는 여러 도전 중 하나는 장애 형제를 돌보는 놀이 활동에서의 어려움이다. 일반적으로 형제자매 간의
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장애 아동도 보다 풍요롭고 의미 있는 삶을 설계할 수 있을 것이다. 1. 시각장애의 원인
2. 시각장애의 발생률
3. 시각장애 아동 교육의 도전 과제
4. 시각장애 아동의 교육적 필요
5. 시각장애 아동을 위한 지원 프로그램
6. 시각
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아동과 가족이 직면한 복잡한 요구에 효과적으로 대응하고, 모든 지적장애 영유아가 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을 조성하는 데 기여할 것이라 기대합니다. 즉, IFSP는 지적장애 영유아와 가족에게 매우 중요한 지원 시스템이
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아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 정의와 특징
2. 품행장애의 종류
3. 합병적 증상
4. 발달적 경로
5. 병인론
6. 통
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장애 치료는 고도로 조직화어 감독하여야 한다. 아동에게 구체적 개념을 강조하고, 산만하지 않아야 하며 단계적으로 나아가야 한다. 예를 들어 읽기장애 아동에게는 단어 해독과 인식 기술에 대하여 정해진 교육을 제공하는 프로그램이 효
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프로그램을 자체적으로 만들어 ADHD 전문기관과 연계하여 학교 내에 치료교실을 만들어야 한다. 치료과정을 자연스러운 절차로 부모들에게 인식시키면 치료도 훨씬 쉽게 할 수 있다. 교사들은 연수를 통해 ADHD 장애 아동들을 어떻게 다뤄야 하
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프로그램의 개발 및 실시가 시급한 실정이다.
*참고문헌*
·음악치료의 적용을 통한 주의력 결핍 과잉행동 아동의 행동변화, 주영지, 2001.
·음악치료 프로그램이 ADHD아동의 문제행동에 미치는 효과, 전은숙, 2001.
·발달장애인을 위한 음악치료(
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