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학교문화의 개혁은 사회변화를 전제한다.
우선 청소년을 독립된 인격체로, 사회의 동반자로 인식하는 파트너십이 필요하다. 더불어 학교외 장면에서 청소년들의 삶에 건강함을 줄 수 있는 학교 외 교육체제를 정비하고 학교교육과의 유기적
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수 있는 그런 활동이 우선이 되어야 합니다. 초등학교 저학년 아동이 오후에도 책상에 붙어 앉아 학업지도를 계속 받을만한 존재라면 왜 학교가 이 아동을 오후까지 학교에서 교육시키지 않고 오전 수업만 하고 귀가시키겠습니까? 방과후보
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교육교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자원봉사활동의 정의
Ⅲ. 자원봉사활동의 필요성
1. 사회적 측면
2. 자원봉사자 개인적 측면
Ⅳ. 청소년자원봉사활동의 특성
Ⅴ. 청소년자원봉사활동의 영역
1. 장소에 따른 영역
1) 학교내 봉사
2) 지역
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있는 집단에게 적어도 혜택이 많이 돌아갈 수 있을 때에만 정당화되는 사회.
3)홀리스틱 교육
학생의 지적인 측면외에도 신체적인 측면이나 감정적논리적정신적인 측면 등 전체적인 존재에 관계를 갖고자 하는 교육이다 → 인간이라는 존재
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교육을 사회적 불평등을 고착시키고 세습시키는 수단으로 전 락시키며, 사회·경제적 약자의 외침에 귀 귀울여야 할 시대적 배경 은 고려하지 아니하고 그들에게 좌절감을 갖도록 하는 것이라는 등 의 취지로 비판을 하고 있다.
다. 그 밖에,
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교육행정정보시스템(NEIS)
1. 교육행정정보시스템이란
2. 학교종합정보시스템과 전국단위 교육행정정보시스템의 차이점
3. 기대효과
Ⅱ. 교육행정정보시스템 -교무·학사-
1. 학교정보
2. 학교교육과정
3. 학적
4. 학생생활
5. 성적
6.
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학교경영자가 일방적으로 부여하는 경향이 있으며 학교교육계획에 대한 교사의 관심이 낮아서 효율적인 학교교육계획의 진행이 어렵다는 점을 들 수 있다.
이러한 문제점에 대하여 학교장은 교사의 의견을 충분히 들을 수 있는 민주적인 태
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수 있는 도덕 이론이 되기 위한 idea
예나 지금이나 도덕교육이라는 것은 그 사회의 일부분이 되는 과정이므로 무척이나 중요한 과정이라 할 수 있다. 그러나 요즘과 같이 왜곡된 도덕성과 왜곡된 학교교육에서는 어떻게 교육이 이루어져야 할
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수 있는 생활환경을 조성해 주어야 한다.
(6) 요구의 원리
학교교육은 당면한 사회적 요구나 과제, 학습자의 요구, 가정의 요구 등을 발견하여
교육적 가치가 있다고 인정되는 내용은 가급적 충족시켜 주어야 한다.
(7) 접근의 원리
참된교육의
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수밖에 없다는 것, 이 두 가지가 북한의 역사교육이 안고 있는 맹점이라 할 것이다.
Ⅷ. 90년대 이후 교육의 현황
90년대 중반 경제난과 식량난으로 비정상적인 학교운영이 이루어지고 있다.
1) 출석률 저조
학생들의 등교 기피로 수업이 제대로
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