|
있는 것이다. 이러한 각각의 개념에 대한 인식을 바로 하고, 그 기능이 적절하게 실현될 수 있도록 하는 노력이 필요하다.
3. 결론
지금까지 현행 교육평가의 문제점과 그에 따른 개선방안에 대해 살펴보았다. 이렇게 제시한 개선방안은 교육
|
|
|
수 있도록 교육.
영국
- 박물관을 활용한 교육.
- 박물관을 성인교육, 학교교육과 연결된 교육공간으로 개발.
- 역사적인 유적지에서 교육무대를 설치하여 학생들이 드라마에 직접 출연해 볼 수 있는 드라마 교육, 교사들이 박물관을 학교 교육
|
|
|
수렴'되어야 할 것이다. 무엇보다도 더 늦기 전에, 초중고 교육에 대한 '재규정'이 필요하다. 현재 한국의 보수적 어른들은 중학교까지 '의무교육'화 하여 민주시민으로서의 '소양'을 키우는 것으로 잠정 결론을 내리고 있는 중이다. 이렇게 될
|
|
|
수 있다.
(5) 학교폭력대책 추진체계의 문제점으로 다음과 같은 것을 생각해 볼 수 있다.
정부에서 학교폭력해소책으로 제시한 정책들이 과연 학교폭력문제를 해결할 수 있는 실효성 있는 대책인가에 관하여는 앞으로 장기적으로 평가분석해
|
|
|
학교를 포함한 거주지역 개념이다. 1999년 재활성화 된 ZEP 10개 사업방향으로는 학교지식에 접근할 수 있는 기회의 균등한 보장, 독서 및 언어능력의 보장, 문화활동 스포츠 활동 영상교육의 개발, 조기취학의 장려, 성취도검사에 기초한 학습
|
|
|
학교는 대학입시를 위한 관심만이 집중되어 있으므로 청소년 평생교육에 대한 관심이 더욱 부족할 것이다. 따라서 이와 같은 현실을 완전히 벗어나기 보다는 기본적으로 이해하면서 입시위주의 중 고등교육이 지니고 있는 한계를 보완할 수
|
|
|
학교의 홈페이지를 통해 학부모는 학교교육의 상황을 알고, 교사와 대화를 나눌 수 있다. 또, 교사·학부모간의 일대일 대화만으로는 다른 학부모들의 불신과 오해가 발생할 수 있으므로 학부모들끼리 대화와 토론을 할 수 있는 공간도 마련
|
|
|
교육 속에서 부모나 교사의 기대만큼 높은 성취를 이루지 못한 청소년들은 가정과 학교에서 소외되기 쉽다. 이들의 소외감과 좌절감이 반사회적인 행동으로 연결되는 것을 막기 위해서는 학교생활에서 자신의 존재의미를 발견할 수 있는 다
|
|
|
학교, 사회에서 창의적이고 슬기롭게 자라도록 도와주어야 한다.
21세기의 치열한 경쟁사회가 더 심각한 학교폭력을 몰고 올 가능성은 얼마든지 상존하고 있다. 경쟁에서 낙오한 학생들의 좌절과 울분을 치유할 수 있는 교육체제의 정비가 시
|
|
|
교육평가 본래의 영역을 잃어버린 채, 전혀 다른 영역의 역할을 수행하려는 주장이 크게 힘을 발휘하고 있는 형편이다. 선발적 기능의 내신 성적을 내는 일도 중요하고, 각급 학교의 진학 자료를 준비하고 위한 성적 내기도 중요하다. 그러나
|
|
메뉴펼치기
