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프랑스의 교육분권
1. 교육분권의 체계화
2. 교육주체의 참여권과 자율권 강화
3. 장학 및 평가기구의 기능 정비와 강화
4. 지역의 교육실험 및 교육협력 프로젝트의 활성화
5. 제2의 지방분권
Ⅷ. 프랑스의 교육산업 육성책
참고문헌
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산업사, 1995.
이타가키 타이스케 等, 「민선의원설립건언」『동양사연구자료집요』지식산업사, 1995.
재택, 「주청선포입헌밀접」『동양사연구자료집요』지식산업사, 1995.
단행본
굴천철남, 『중국근대사』 삼지원, 1994.
민두기, 『시간과의
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산업사,1981.
외, 《中國國民革命의 分析的 硏究》, 서울, 지식산업사,1985
小島晉治·丸山松幸 著, 朴元 譯, 《中國近現代史》,지식산업사, 1990
시프린 著, 閔斗基 譯,《孫文平傳》,지식산업사.1990.
李洪吉,〈三民主義 變遷 過程 硏究〉,전남대학
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산업사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
2. 1 단군 신화
2. 2 동명왕 신화
2. 3 제석본 풀이
Ⅲ. 결론
<표 1> 영웅의 일생 구조와 단군 신화
<표 2> 영웅의 일생 구조와 동명왕 신화
<표 3> 영웅의 일생 구조와 ‘제석본풀이’ 신화
<표 4> ‘
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산업의 시스템적 기업간 체제와 경쟁과 협력의 공존효과를 중심으로, 중소기업연구, 제16권 제2호, 한국중소기업학회, 1994
노동부 / 인재파견 제도의 의의와 정책과제, (주)에스엔케이컨서턴트, 1995
박원구·강순희 / 일본의 고용조정 : 실태와
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산업사.
조동일(1994), 『한국문학통사3』,지식산업사.
주칠성(1996), 『실학파의 철학사상』, 예문서원 ,151-161.
주홍성 외(1996), 『한국철학사상사』, 예문서원.
차용주편(1984),『연암연구』, 계명대학교 출판부.
한국방송대학교(1998), 『고전소설
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삼지원, 1990
작가는 편지글을 통해 병화와 덕기의 가치관을 명확히 제시한다. 편지는 직접적인 대화의 형태가 아니기에 상대방의 사랑, Ⅰ. 서 론................................................1
1. 연구 목적 및 방법.........................................1
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