|
교사의 역할을 무엇이라 하는가?
1)평가자
2)학급의 운영자
3)계획자 및 조직자
4)관찰자 및 기록자
17. 영유아의 위생관리, 영양지도, 안전지도, 건강 및 보건상담, 정기검진 등의 역할을 하는 보육인력은?
1)보조교사
2)간호사 또는 양호교사
3)
|
|
|
상담서비스
④ 가해자 프로그램을 적극 활용한다.
대처방안 및 예방법(성폭력)
왜곡된 성의식의 변화
퇴폐적 향락산업에 대한 규제
성폭력 예방을 위한 성교육
성폭력 상담소와 보호시설의 확충 및 재정적 지원
성폭력 서비스 관련 전문가를
|
|
|
교사, 부모, 아동을 한 팀으로 연결시킨다. 생활지도의 성공 여부는 검사 점수나 ‘복종적인’수업으로 판단되는 것이 아니라 학급 공동체 내에서 삶과 학습에 대한 긍정적인 태도로 평가된다.
Ⅳ. 참고문헌
- 생활지도 및 상담 (권형자 저,
|
|
|
전문 인력 이어야 한다. 또한 법에 규정되어 있는 자격을 갖추는 것은 물론 아동을 자기 자식처럼 따뜻하게 대해줄 수 있는 성품도 중요하다(성영혜, 2005). 아동양육시설에서 생활지도원의 역할은 크게 네 가지로 양육자, 교사, 치료자, 상담자
|
|
|
자기 목표의 구체적 설정 정도(성취 동기정도 파악)
-가정에 대한 긍정적 가치관과 가족의 기능력을 향상시킨다.
1.집단상담을 통한 가정의 위기정도파악
2.가족나들이 참여정도와 아동들의 긍정적 반응정도
3.캠프100%참여와
캠프를 통한 가족
|
|
|
상담 법률상담 의료상담 상담학교 운영(1기-2001년 3월open 99명 수료, 2기-8월open 91명 수료) 면접상담 부부상담/자녀상담/알콜상담/우울증 상담 등 MBTI검사
지원체계
상담실 담당사역자 배치 전문상담가 상담위원 교육 공동체 훈련
방 향
상담학
|
|
|
부모
4. 집단따돌림의 실제 사례
5. 집단따돌림의 예방과 지도
1). 학교에서 교사가 지도하는 방법
2). 교사의 왕따 발생시 지도 방법
6. 집단따돌림의 심리 치료
1). 치료 받지 않을 경우
2). 치료의 과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
적극적 취업알선·상담
1) 적극적인 구인업체 개발과 동행면접 실시
2) 집단상담프로그램 개발·운영
3) 직업정보의 제공의 내실화
4) 직업지도 내실화
5) 고용정보의 수집 제공
Ⅷ. 향후 청년실업정책의 기대효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
상담기관과의 협조 체제 구축
5) 학생 상담 자원봉사제의 효율적인 운용
(1) 학생 생활지도 및 진로지도에 학생상담자원봉사자회 적극 활용
(2) 활발하게 활동하는 학생상담자원봉사자에게 명예교사증발급
(3) 학생상담자원봉사자들이 상담
|
|
|
교사, 행정가, 상담자, 부모들을 대상으로 전문적인 훈련(T.E.T, Y.E.T, L.E.T 등)을 실시하였다. 고든의 P.E.T는 인간 관계 훈련 프로그램을 부모들에게 가르쳐온 경험과 다른 프로그램들의 효과들을 종합한 인간 관계에 관한 원리로서 부모-자녀의
|
|
메뉴펼치기
