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기술도 흡족하지는 않지만, 반복과 훈련을 통해서, 실제사례에서 적용해봄으로써 더욱더 상담기술을 조금이나마 발전하고 싶다. 상담을 통해 누구나 자기 자신에게 힘을 얻고자 한다. 나도 그런, 친구에게 큰 힘이 되어주고 싶다.
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자기를 들여다 볼 수 있는 자연스러움이 깃들여져 있어야 한다. 이는 진정한 상담 자로서의 내담자에게 상당한 영향력을 미칠 수 있기 때문이다.
참고문헌
-한국의 전문 상담교사제도 <김희대>
-심리상담의 과정과기법 <Harold L Hackney>&
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전문적인 산업상담원 제도의 실시
4. 학교 적 측면
1) 상담활동의 활성화를 위한 상담전담교사 활용
2) 학교사회사업의 적용
5. 실태
1) 산업별․학력별 현황
2) 취업동기
3) 작업환경
6. 근로청소년의 교육․복지 현황
1) 교육
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상담교사 연수자료, 1999
서울특별시 교원연수원, 중등 진로·상담교사 자격연수 교재, 1997
장석민, 진로교육의 개선방안 연구, 한국교육개발원, 1986
한국교육개발원, 중학교 진로지도 개선방안 연구, 1997
한국진로교육학회, 진로교육의 이론과
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상담
상담실 설치 및 상담교사 두기
피해학생 및 가해학생 상담 및 결과보고
재발방지를 위한 추수상담,·예방상담
제 14,16,17조
Ⅲ. 결론
권이종(2005)은 "학교폭력을 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보이지
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교사 의식의 개선
3) 진로지도를 위한 행·재정적 지원 강화
2. 진로지도를 위한 교사 전문성의 개선 방안
1) 진로지도를 위한 동일학년 교사모임 활성화
2) 교사의 전문성 향상을 지원하는 다양한 연수 기회 및 동기 부여
3) 교사의 진로정
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부적절
3. 시범대상에 제외된 학생들에 대한 대처방안의 미흡
4. 학교 성상담교사의 전문성 미흡
5. 실력정책에 밀려 끼워 맞추기식의 소외된 정책
6. 사이버 상담창구의 유명무실화
Ⅷ. 학교 성교육의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자기의 소견이나 요구사항을 나타나게 된다.
아무쪼록 지금까지의 내용이 현장에 계시는 원장 및 교사들의 원아모집과 그에따른 상담에 많은 참고가 되었으면 한다. 아울러 내년 2002년에는 많은 원들이 원아모집에 있어 반드시 성공적인 성
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상담교사가 지도하며 교장, 교감까지도 관심을 갖고 지도한다. 어려운 문제의 상담은 전문 상담사를 지도하는 배려도 학교에서 계획을 세워 지속적인 지도가 이루어 지도록 한다.
참고문헌
김태호, 생활지도와 상담, 학지사, 2004
김충기, 교육
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 제 1절 도입과 혼란의 시기
제 2절 개념의 모색기
제 3절 전문적 확립을 위한 노력기
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