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자기 주장능력 신장 20
3) 결과중시 ․ 물질중시의 풍조 개선 20
4) 사회적 제도 21
5) 학생들의 개성 존중 21
6) 부모 ․ 교사의 상담 교육 21
마. 결론 21
<표 차례>
[표1] 진화하는 왕따 1 (신문에 난 왕따) 3
[표2] 진화하는 왕따 2 (
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전문가와 정신과 의사 등 상담 전문가, 인터넷 외에 적절한 대안 활동을 지도할 운동 및 예술 전문가 그룹이 지혜를 모아야 할 필요는 물론, 학교교육 차원에서의 해결책도 제시되어야 할 것이다.
대부분 상담 비전문가인 일반 교사가 인터넷
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전문 상담 교사화 추진
2)범교과 인성 교육 프로그램 운영
3)학부모 교육의 강화 및 가정과의 연계 지도
4)전문 상담 교사 확대 배치와 심리 치료 전문가 지역 교육청 단위 배치
5)지역 사회의 인적 자원 활용을 위한 네트워크 구축
3.탄력적
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교사의 역할은 전문성이 있다. 배변학습시기 영아발달의 중요한 매체가 되는 보육교사는 진솔함으로 다가가는 것 만큼이나 전문가다운 면모를 보여주고, 외견적 자기관리와 전문적 상담능력, 정확한 영아 파악과 민감성을 갖추려는 노력이
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자기 보호 방법의 지도
2. 학교에서의 예방적 활동 및 전략
1) 괴롭힘 관련 학교 정책
2) 지방자치단체의 책임
3) 학교 건물의 건축 설계
4) 하나의 공동체로서의 학교
5. 학교의 교육 방침
6. 학교의 경영 방침
7. 교사-학생 관계의 질
8. 학
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전문요원의 문제점과 해결방안
2. 정신보건전문요원
(1) 정신보건사회복지사
(2) 정신보건간호사의 자격과 역할
(3) 정신보건임상심리사의 자격과 역할
Ⅲ. 사회복지서비스 전문 공무원
1. 아동복지지도원
2. 모자복지상담원
3. 보육
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상담이론과 방법 교육과학사
김연진 외(2000), 아동복지, 동문사
나병술(1983), 아동발달학, 교학연구사
유안진(2001), 아동발달의 이해, 문음사
정옥분(2002), 아동 발달의 이해, 학지사
조현춘·송영혜·조현재, 아동이상심리학, 시그마프레스
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상담센터 (http://www.childabuse.or.kr/) Ⅰ. 아동학대란
Ⅱ. 아동학대의 유형
1. 신체적 학대
2. 정서적 학대
3. 성 학대
4. 언어적 학대
5. 방임
Ⅲ. 아동학대의 욕구와 문제점
Ⅳ. 아동학대 복지정책의 실태와 문제점
1. 제도상의
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교사회복지사와 담임교사와의 지속적인 피드백 관계 갖기
-공부방을 통해 지속적인 서비스 제공 및 점검
-부모교육 10회 실시 : 자녀와의 대화기법, 건강관리, 애착관계 형성
기타
-가족상담: 월 2회로 점차 줄여나간다.
-가족구성원들의 정서
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1) 이혼 상담의 전문기관의 설치 및 교육 프로그램의 개설
2) 종교기관의 활용방안
3) 다양한 사회복지 서비스의 제공
4) 공적 부조의 확대 실시
5) 생업 자금 융자
6) 사회적 편견 불식을 위한 개선방안
2. 제언
Ⅳ. 참고 문헌
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