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상담교육대학원에서의 학문적 연구와 교육에 더욱 심층적으로 접근하고, 아동 발달에 관한 더 깊은 이해와 전문적인 지식을 쌓는 데 큰 도움이 될 것입니다.
(띄어쓰기 포함 약 695자) 연세대학교 교육대학원 상담교육 학업계획서
1. 자
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심리 및 상담 이론과 실제, 양성원.
2. 장미경ㆍ최수미(2014), 청소년심리, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 박지윤 저(2011), 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교 교육대학원.
4. 이선경ㆍ하승연(2011), 발달심리, 교
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심리 및 상담 이론과 실제, 양성원.
3. 성열준 외 6인 공저(2011), 청소년 문화론, 양서원.
4. 이선경ㆍ하승연(2011), 발달심리, 교육아카데미.
5. 박지윤 저(2011), 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교 교육대학원.
6. 정옥
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교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단
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대학교 대학원, 석사학위논문.
최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013
강종구(2015).자아개념,진로의식 성숙 및 학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위 청구논문.
추영미(2017), 자아 존중감 증진 프로
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대학교 대학원.
5. 박지윤(2010), 청소년기 자아정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년들의 자아정체감
2. 자아정체감의 발달
3. 청소년들의 자아정체감 확립을 위한
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인구 사회 및 생활양식특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자를 위한 인터넷(스마트폰, 게임) 중독에 대한 보건교육
5. 대상자를 위한 인터넷(스마트폰, 게임) 중독에 대한 한 시간 분량의 학습지도 계획서
Ⅲ. 결론
◈ 참고문헌
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학업에 관한 정의적 특성에 미치는 영향, 충남대 교육대학원 석사학위 논문
◎ 송성자(1985), 한국부부간의 의사소통유형과 가족문제에 관한 연구 의사소통가족치료 이론을 중심으로, 숭실대학교 박사학위논문
◎ 이장호(1993), 상담심리학 입
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학업성취와의 관계 / 단국대학교 대학원 / 1992
박기태 / 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구 / 인제대 교육대학원 / 2000
보건복지부 / 장애인복지발전 5개년계획(1998～2002) / 1997
박성수 / 상담심리학 / 서울 : 한국방송대학교 출판부 /
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1학년 인구 사회적 특성
4) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 스마트폰중독에 대한 보건교육의 계획 과정
5) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 스마트폰중독에 대한 학습지도 계획서(한 시간 분량)
3. 결 론
참고문헌
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