|
기관 및 시설 영역
3) 보건과 의료 서비스 분야
2. 확장된 활동범위
1) 학교 사회복지사의 역할
2) 자원봉사 관리 전문가
3) 교정 시설 내 사회복지사
4) 군 복무 사회복지사
3. 학교 사회복지사의 실질적 역할
Ⅲ. 결론
|
|
|
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발
|
|
|
임상환자 뿐만 아니라 일반인의 자기실현과 성장에도 유용한 기법이다. 실제로 게슈탈트 기법은 각종 상담기관이나 공공복지시설, 사회 종교단체, 학교, 기업, 교도소 등이나 공무원, 회사원, 교사, 학생, 청소년, 주부 , 부부, 가족, 노인 등
|
|
|
전문가 등 정신보건사업 자문위원, 가족대표 등이 포함될 수 있음.
참고문헌
◎ 김상욱 외 2명(2004), 학교보건사업의 역사적 고찰을 통한 정책 방향에 관한 연구, 한국학교보건학회
◎ 박혜경(1997), 보건사업지침을 이용한 보건소 영유아 보건
|
|
|
전문성을 담보하기 위해서는 기존 공무원을 전직시키거나 제한경쟁으로 충원할 것이 아니라, 공채의 비율을 늘려서 참신한 사회복지사들에게 공직의 기회를 주어야 한다.
3. 사회 복지사로서의 나의 각오
내가 사회복지사를 선택한 것은 나
|
|
|
교사, 원장, 학부모, 일반인
- 생태유아교육 시범유치원 운영 및 확대보급 사업
- 출판 및 각종 홍보사업
- 연구개발사업 : 생태유아교육 프로그램 개발, 관련 연구프로젝트 수행
- 연대사업 : 관련 단체, 행정기관, 언론사, 학회. 전문가 등과
|
|
|
아동의 이해와 지도」, 교육과학사, 1999.
＿ 「조기특수교육을 위한 행동수정의 이론과실제」,교육과학사, 1998. ㆍ 권요한 외, 「특수교육학 서설」, 교육과학사, 1999.
ㆍ 김동성, 「발달장애아 임상지도」, 홍익재, 1991.
ㆍ 박화문외, 「장애유
|
|
|
교사회사업의 필요성. 한국아동복지학 4호. 한국아동복지학회.
김동하(1992). 국민학교 아동의 부적응 행동 감소를 위한 프로그램 연구. 한 국 외국어대학교 석사학위논문.
김득순(1995). 중학생을 위한 갈등관리 집단상담의 효과. 한양대학교 석
|
|
|
아보육법) 보육정보센터 ☞ 육아종합지원센터로 변경
1. 행정기관
③ 보육정보센터
☞ ③ 육아종합지원센터
영유아에게 일시보육 서비스를 제공하거나 보육에 관한 정보의 수집·제공 및 상담을 위하여 보건복지부장관은 중앙육아종합지원
|
|
|
아동복지기관에서 입양과 상담 프로그램이 기능별 차이를 보임 .
4) 구성체계별 유형
상위프로그램과 전체프로그램의 한 구성 단위프로그램의 하위프로그램으로 나뉘어짐. 몇 개의 단위프로그램이 연속적으로 이루어지는 연속프로그램 , 비
|
|
메뉴펼치기
