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아정책연구소(2013). 영유아 및 아동·청소년의 스마트폰 중독예방을 위한 정책. 학술행사자료. 2013.11.18. 78~80. 서론
본론
자신이 관심 있는 청소년 문제 중 하나를 선택하고 그 선택한 이유를 제시
주제에 따른 보호요인과 위험요인을
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전문가주의의 성찰과 대안”. 강혜규. 2015. 한국사회복지학회학술대회 자료집.
인터넷
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- https://terms.naver.com/entry.naver?docId=183
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상담자에 대한 전문성을 키우는 것이 필요하다고 보여진다. 전문성을 높이기 위해서는 전문화된 상담 교육과 상담자들을 훈련, 관리할 수 있는 시스템을 도입해야 할 것이다. 그리고 상담자 교육이 학교에서만 그쳐서는 안 되며, 상담사가 된
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상담을 해야하는 목회상담가들은 반드시 참조해서 자신의 목회상담자로서의 생명을 단축시키지 말고, 잘 보존하여 많은 사람들에게 도움을 주어야 할 것이다.
이 저서에 더불어서 게리콜린스의 『훌륭한 상담사』, 와 폴 투르니에의 『인간
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임상현장에서 사용하는 「정신장애의 진단 및 통계편람 제4판」(DSM-IV: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder)에서는 흔히 유아기, 아동기, 청소년기에 진단되는 장애를 <표1-5>과 같이 제시하면서, 아동상담에서 다루는 문제영역을 유형
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아동교육, 서울 : 백록출판사, 1982
이소현 / 장애 영유아를 위한 교육, 서울 : 이화여자대학교 출판부, 1995
이상춘·조인수 / 정신지체아 교육, 신아출판사, 1989
이화여자대학교·언어 청각임상센터 / 미국 TEACCH : 자폐아의사소통장애아의 치료교
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전문가주의의 성찰과 대안”. 한국사회복지학회학술대회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지사의 역할
1) 교육자의 역할
2) 옹호자의 역할
3) 연구자의 역할
4) 치료자의 역할
5) 사례관리자의 역할
2. 사회복지사의 역할에 대한
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아 교육의 발전과 함께 교사의 개인적 자질은 물론 전문적 자질의 근원에 대해 밝히려는 노력이 계속되고 있다.
이기숙, 이연섭, 이영자(1986)는 교사의 전문적 자질로서 프로그램을 계획하고 실천하는 능력, 부모 , 전문가 및 여러 관계자들을
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2. 의심
3. 망상
4. 환각
5. 파괴적인 반응
6. 부적당한 행동
Ⅲ. 프로그램(인천은혜병원)
1. 의료사회사업의 주요 임상 직무
2. 의료사회 행정직무
3. 의료사회사업실 기타직무
4.그외 서비스 현황
Ⅳ. 발표를 마치며...
참고문헌
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교사와 학부모사이의 불신은 아주 사소한 일에서 비롯된다. 의사소통할 통로가 없으면 사소한 불만들이 쌓여 교사와 학부모간에는 불신의 벽이 생긴다. 상황과 필요에 맞게 가정통신문, 보육일지, 보육수첩, 개별쪽지, 전화상담, 개별면담 등
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