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보험공단 등
그 외 진로 ]
: 생활교사, 언어치료사, 놀이치료사, 점자번역사, 재활치료교사, 상담전문가, 임상심리사 등
상담심리학과와 복수전공하여 시너지를 발휘하는 경우가 많아!
3. 사회복지학과, 실제로 어떤지 말해줘!
사회복지학과는
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전문성을 띌 수 있도록 한다. 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역
2) 서
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상담과 관련된 역량을 키울 필요가 있다. 하지만 상담과 재활프로그램만으로 치료하려고 해서는 안 되며 전문의의 진단과 처방을 병행하여 치료가 이루어진다면 치료에 효율성이 높아지게 될 것이다.
우리나라 성인의 우울증 식별률은 32.9%
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전문요원, 사회교육전문요원, 아동상담원, 장애인 복지시설, 생활지도원, 가족계획요원, 아동상담지도사, 아동보육사, 직업생활상담원, 감별관 등
② 심리·상담자원
상담심리사 및 상담심리전문가, 임상심리사 및 임상심리전문가(한국심리
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교사회사업가의 역할
1) 임상사회복지사
2) 자원 연계자
3) 교육자(educator)
4) 체계 연계자
5) 전문가팀의 일원으로 협력
3. 학교사회복지사의 직무(교육인적자원부 연구학교 지침)
4. 학교사회사업가와 상담교사의 역할비교
■ 심화학
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전문인력과 기능
1) 재활의학전문의
2) 재활간호사
3) 물리치료사
4) 작업치료사
5) 언어치료사
6) 임상심리사
7) 직업전문상담가
8) 사회복지사
Ⅱ. 교육재활
1. 개념과 목적
2. 대상과 선정
3. 특수교육의 원리
4. 장애인 통합교육
1)
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전문성을 보장하는 별도의 자격이 요구되고, 학교사회사업의 경우에도 상담교사나 청소년상담가 등과 비교하여 전문적인 수월성을 보장하는 자격이 요구되기 때문이다. 노인복지분야에서도 별도의 자격제도를 두어 사회복지사 1급을 소지
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교사회복지와 학교카운셀링 비교
2)학교카운셀링의 현황
3)진로상담교사 양성제도
8. 도입방안 ------------------------------------------ 21
1) 법률 제정 및 개정의 측면
2) 학교사회복지의 실천 측면
3) 행정 및 제도적 측면
8. 참고
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교사회사업의 역사
1. 1945년 해방 이후부터 1960년 후반
2. 1970년대 이후부터 현재
Ⅳ. 학교사회복지의 대상과 기능
1. 학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 기능
Ⅴ. 학교사회복지사의 역할
1. 임상전문가로서의 역할
2. 체계변화전
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통해 상담사의 역할과 중요성, 그리고 자격 강화가 필요한 이유를 살펴보고자 합니다. "목차
서론
현황 분석
상담사 자격 강화의 필요성
상담심리사 종사자 인원 제한
상담자 교육의 중요성
문제 예방을 위한 방안
결론
참고문헌
"
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