|
이해하고 지원하는 데 중요한 역할을 합니다. 이 논의에서는 이 두 분야의 상담자 자질에 대한 구체적인 차이를 살펴보고자 합니다. "목차:
서론
일반상담가와 아동상담가의 역할과 중요성
상담자 자질 비교
결론
참고문헌
"
|
|
|
상담자의 개인적 자질 측면에서도 중요한 차이가 있다. 아동상담가에게는 성인과는 다른 차원의 인내심과 창의성이 요구된다. 아동의 변화는 때로는 성인보다 더 느리고 비선형적으로 나타나며, 상담가의 개입에 대한 반응도 예측하기 어려
|
|
|
상담자가 아닌, ‘아동을 이해하고 기다려줄 수 있는 사람’이어야 한다는 점에서, 상담자의 자질은 대상의 특성에 따라 달라져야 한다는 결론에 도달할 수 있다. 일반상담과 아동상담을 비교하여 상담자 자질에 관한 구체적 차이가 무엇
|
|
|
하는 역할을 수행할 수 있도록 협력관계를 유지하여야 한다. 세 번째로 지역사회 내의 다른 기관과는 내담자가 필요한 경우 서비스를 받을 수 있도록 하기 위한 협력체계가 유지되어야 한다.
6. 평가계획
상담의 목표와 개입계획의 달성도를
|
|
|
하에서 우리는 학교폭력의 원인을 파악하고 그에 따른 문제점을 효과적으로 예방하고 대처하는데 기여해야 할 것이다.
▣ 참고문헌
1. 청소년복지론 - 2000년 홍봉선, 남미애 공저 양서원
2. 학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입 - 홍금자
|
|
 |
상담, 학지사,
최일섭최성재 공편, 1996, 사회문제와 사회복지. 서울 : 나남출판사, 1996
최일섭, 최성재, 2004, 사회문제와 사회복지, 나남출판
한국여성개발원, 1992, 성폭력 예방과 대책에 관한 연구
한국형사정책연구원, 1992, 강간범죄의 실태에
|
|
|
비교 연구”, 「아동과 권리」제12권 3호, 한국아동권리학회, 2008.
이용교, “아동복지법”, 「월간복지동향」Vol. 122, 참여연대, 2008.
이정식, “아동복지법제상 아동의 권리에 관한 고찰”, 「명지법학」No. 6, 명지대학교 법학연구소, 2007.
이
|
|
|
실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
구체적인 치료기법들을 제시하고 있다. 그러나, 가장 중요한 것은 이러한 치료과정의 예나 치료기법들을 적절하게 대상아동에 따라 적용할 수 있는 임상가의 몫이 될 것이다.
참 고 문 헌
한국언어병리학회(편)(1994). 『말더듬치료』. 서울:
|
|
|
상담소와 쉼터는 물론 관련 사법체계와 의료체계 등이 모두 피해자의 인권을 보호하기 위한 전문적인 대응체계를 구축해가고 있다. 성폭력 문제는 모든 국가의 여성정책 가운데 가장 큰 비중을 차지하는 현안에 속하며 범정부적인 차원에서
|
|
 |
비교적 수월하게 일해왔습니다. 카운슬러들이 가까이 있으니 간접경험을 통해서 아이들과 효과적으로 대화하는 방법, 꾸중하고 칭찬하는 방법 등 다양한 교육방식 등을 쉽게 익힐 수 있었습니다. 또한 유치원교사로서의 자질, 즐거움, 애로
|
|
 |
하고, 자연드림이 상대적으로 우수한 점과 개선해야 할 점을 서술하시오.
4. 최근 사회 이슈 중 하나를 선택하여 본인의 생각을 서술하시오.
Ⅱ. 약술형 (각 항목당 글자 수 200자 이내, 400Byte 이내)
1. 주식회사와 협동조합의 차이점
|
|
메뉴펼치기
