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완전학습모형 3. 스키너의 프로그램 학습법 4. 선행조직자 5. 앵커드 수업모형 6. 인지적 도제이론 7. 목표기반시나리오 8. 교수목표와 수행목표 9. 가네의 학습과정영역 10. 발견학습 11. 상황학습이론 12. 문제중심학습 13. 상보적 교수법
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수업에 있어서 조력자 역할 - 비구조적 문제 제시역할 - 메타인지적 코치역할 - 과제에 대한 피드백 제공자 역할 1. 상보적 교수법 2. 앵커드 수업모형 3. 인지적 도제이론 4. 목표기반시나리오 5. 원격교육 6. 교수목표와 수행목표 7. 가
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상보적 교수법 2. 집중이수제와 블록타임제 3. 타일러의 수행목표진술 4. 캐롤의 완전학습모형 5. 선행조직자 6. 앵커드 수업모형 7. 인지적 도제이론 8. 목표기반시나리오 9. 원격교육 10. 교수목표와 수행목표 11. 발견학습이론 12. 상황
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 1. 순환학습모형 2. 개념변화모형 3. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론 4. TTTI모형 5. 자유학기제 6. 블록타임제 7. 브루너의 발견학습이론 8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론 9. 앵커드 수업모형 10. 상보적 교수법
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학습자가 무리 없이 수업을 진행할 수 있다면 교사는 도움을 줄일 필요가 있으며, 반면, 과제의 수준이 어렵거나 학습자의 인지적 발달수준이 낮은 경우, 교사의 도움을 늘릴 필요가 있다. 1. 상보적 교수법이란 2. 상보적 교수법의 단계
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논문 5건

모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문. 김영수(1996). 체육과 교수법과 교
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  • 발행일 2012.05.05
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사항 -----------------------------------14 <그림 목차> <그림1> 한국 교육의 원인 구조 ---------------------------------11 <그림2> 학교 프로그램의 다양화와 새로운 학교 운영 체재 ------------24 <그림3> 공교육 경쟁력 강화 모형-------------------------------25
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  • 발행일 2010.12.27
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모형에 의한 수업절차 <표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법 <표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형 <표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준 <표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준 <표 Ⅲ-3> 교과서
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  • 발행일 2008.11.11
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수업 2 2.2 학업성취도 3 3. 연구 설계 4 3.1 변수선정 4 3.2 분석틀 5 3.3 연구대상 및 범위 선정 5 3.4 자료 수집 및 분석방법 5 4. 조사결과분석 6 4.1 신뢰도 6 4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6 4.3 수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7 4
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  • 발행일 2011.02.09
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법에 관한 연구』, 청주대 교육대학원 석사학 위논문. 한귀운(1996), 「상상력 신장을 위한 시 교육 연구」, 부산대 교육대학원 석사학 위논문. Ⅰ. 서 론 1. 연구의 목적 2. 관련연구 검토 Ⅱ. 이론적 고찰
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  • 발행일 2008.10.20
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