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완전학습모형 3. 스키너의 프로그램 학습법 4. 선행조직자 5. 앵커드 수업모형 6. 인지적 도제이론 7. 목표기반시나리오 8. 교수목표와 수행목표 9. 가네의 학습과정영역 10. 발견학습 11. 상황학습이론 12. 문제중심학습 13. 상보적 교수법
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수업에 있어서 조력자 역할 - 비구조적 문제 제시역할 - 메타인지적 코치역할 - 과제에 대한 피드백 제공자 역할 1. 상보적 교수법 2. 앵커드 수업모형 3. 인지적 도제이론 4. 목표기반시나리오 5. 원격교육 6. 교수목표와 수행목표 7. 가
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상보적 교수법 2. 집중이수제와 블록타임제 3. 타일러의 수행목표진술 4. 캐롤의 완전학습모형 5. 선행조직자 6. 앵커드 수업모형 7. 인지적 도제이론 8. 목표기반시나리오 9. 원격교육 10. 교수목표와 수행목표 11. 발견학습이론 12. 상황
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법을 제시하고 있다. 여기서, 교수방법은 종속변인이며, 교수조건과 교수결과는 독립변인이다. 4. TTTI모형 학교학습의 대표적인 모형으로 Berliner와 Cahen의 TTTI모형이 있다. 이는 학습과제(Task), 학습자의 특성(Trait), 수업(Treatment)의 상호작용(Int
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학습자가 무리 없이 수업을 진행할 수 있다면 교사는 도움을 줄일 필요가 있으며, 반면, 과제의 수준이 어렵거나 학습자의 인지적 발달수준이 낮은 경우, 교사의 도움을 늘릴 필요가 있다. 1. 상보적 교수법이란 2. 상보적 교수법의 단계
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논문 9건

모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문. 김영수(1996). 체육과 교수법과 교
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법 1. 연구 참여자 -------------------------------------------- 28 2. 연구절차 ---------------------------------------------- 29 가. 활동의 선정 ----------------------------------------- 29 나. 본 연구 --------------------------------------------- 32 3. 자료의 수집과 분석
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  • 발행일 2012.02.17
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교수법 ......................... 8 2.1.2. 수준별 교육과정 .......................... 8 2.2. 영어 교재 ...................................... 10 2.2.1. 영어교과서의 역할 ........................... 12 2.3. 의문문 개관 ................................... 15 2.3.1
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  • 발행일 2009.12.04
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사항 -----------------------------------14 <그림 목차> <그림1> 한국 교육의 원인 구조 ---------------------------------11 <그림2> 학교 프로그램의 다양화와 새로운 학교 운영 체재 ------------24 <그림3> 공교육 경쟁력 강화 모형-------------------------------25
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  • 발행일 2010.12.27
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모형에 의한 수업절차 <표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법 <표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형 <표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준 <표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준 <표 Ⅲ-3> 교과서
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  • 발행일 2008.11.11
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