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여 유기물이 잘 보존되었다.
ㆍ의 몰비가 높아 유기물이 산화작용이 발생하지 못하고 철이온과 치환되어 비교적 잘 보존될 수 있었다.
ㆍ많은 수의 유기물이 동시에 매몰되어 산화작용이 전체의 유기물에 효과적으로 이루어지지 않았다.
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동일한 수준에서 나타났었다면 보호자와의 면담을 통해 가정에서도 문제행동이 감소하였는지를 확인할 필요가 있다. 만일 가정에서도 문제행동의 감소가 나타났다면 프로그램의 효과가 다른 상황으로 일반화 되었다는 것을 의미한다.
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작용이 발생하지 못하여 유기물이 잘 보존되었다.
ㆍ의 몰비가 높아 유기물이 산화작용이 발생하지 못하고 철이온과 치환되어 비교적 잘 보존될 수 있었다.
ㆍ많은 수의 유기물이 동시에 매몰되어 산화작용이 전체의 유기물에 효과적으로 이
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상호작용에 미치는
영향} 圓光大學校, 1992.
릴라드 {몬테소리 교육에 대한 현대적 접근}. 학문사, 1994.
신화식 {몬테소리교육모형}. 양서원, 1992.
몬테소리 {몬테소리 교구의 이론과 실재}. 창지사, 1984.
배진영 {몬테소리 언어 교육}. 창지사, 2002.
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일반화와 연결되는 정리 활동이다.
참고문헌
고창규, 학급 수업의 갈등과정에 관한 연구 : 교사와 학습자의 언어적 상호작용 과정을 중심으로, 석사학위논문, 서울 : 서울대학교, 1986
김남균, 집단 구성 방법과 인지 양식에 따른 수학과 소집단
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