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프로그램을 종료하였다.
4. 참고문헌
배미애 (2002). 초등학교 아동에 있어서 분노조절 훈련 프로그램의 효과. 안양대학교 교육대학원 석사학위 논문
배의숙 (2002). 학교생활부적응 청소년의 분노조절을 위한 인지행동적 집단상담 프로그램의
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청소년의 휴대폰 이용실태와 중독적 이용. 석사학위논문, 충북대학교.
김경희(2008). 인터넷 중독 초등학생의 학교적응력 향상을 위한 집단상담프로그램 개발. 석사학위논문, 한국교원대학교.
김민희(2012). 스마트폰 확산에 따른 SNS 이용자의
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청소년과 비교할 때 우울증, 낮은 자존감, 품행장애 등으로 좌절하게 되는 이유는 학교교육과정에 적응하지 못하고 있다는 것이다. 기초학습이 부족한 학생들은 기존학습에 했던 것보다 실질적인 시청각 프로그램, 다시 말해서 사회 전반적
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청소년학 연구, 제15권 제4호, pp.57~87
·김용조이강복(2006), 위기 이후 한국경제의 이해, 서울 : 새미
·신정희(2002). 빈곤, 일반 가족 청소년의 비행성향 비교 분석. 공주대학원 석사학위 논문
·김순규(2006), 빈곤청소년의 학교적응유연성 발달모
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프로그램 개발 및 효과”. 성신여대
김풍기(2011). 고등학생의 심리 행동적 특성 및 부모의양육태도가 학교 부적응에 미치는 영향요인에 관한 연구. 동명대학교 대학원 사회복지학과
(2007). 청소년학개론. 교육과학사
(2009). 청소년비행론. 청목
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청소년 상담원, 가출청소년 상담 정책 연구, 한국청소년상담원, 2002.
류종훈, 가출청소년의 위기개입에 관한 연구, 청소년쉼터 중심으로, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가출청소년이란
2. 가출청소년 집단을 위한 프로그램을 기획
1) 미
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적응실태 연구: 서울경기지역 몽골출신 이주노동자 자녀를 중심으로. 학술논문
·이영옥(2010).발달단계 측면에서 본 일상적 스트레스가 아동,청소년이 지각한 환경과 심리적 문제에 미치는 변인 연구. 한양대학교 대학원 박사학위논문
·박순
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청소년의 경우는 중퇴의 이유가 통계에 잡히진 않지만, 임신인 경우가 많아, 임신한 채로 다닐 수 있는 대안학교가 필요하였다. 대안학교정책의 양성평등 이해적 분석을 위한 연구 과정에서 대안학교 실무자는 성을 고려하여 프로그램을 개
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적응과 학교적응 모두 높은 것으로 나타났다. 따라서 가족의 기능적 결손을 경험하는 청소년이 자신에 대해 긍정적으로 생각하며, 충동을 통제하고 조절할 수 있으며, 개인의 자기규제 능력을 향상시킬 수 있는 교육 프로그램과 다양한 방안
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청소년에게 부적절한지 설명해 보았다. 대중영상매체가 청소년의 심리사회적 특성에 미치는 영향 중 부정적인 영향에 관해서는 사회복지실천에 있어 청소년들에게 상담과 프로그램 개발을 통해 사회복지서비스를 제공하고 가정과 학교, 사
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