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1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8. 참고문헌
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학교 분위기 조성, 또래 상호 존중 문화 정착, 청소년 재능계발 프로그램 확대 등의 노력이 필요하다. 이같은 사회적 지지체계가 개인적 자기 이해와 수용의 과정과 조화를 이룰 때, 청소년의 자아존중감은 건강하고 지속해서 성장할 것이다.
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청소년 스트레스 해소를 위해 주기주장훈련 집단상담 프로그램을 실행을 계획하였다. 청소년들은 프로그램 참여를 통해 부정적인 자기인식의 해소와, 대인관계 증진을 통해 보다 적응적인 학교생활을 영위하는데 도움이 될 것으로 사료된다
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적응 프로그램연구. 통일부
통일부(2006). 북한이탈주민 정착지원업무 실무편람. 통일부.
동아일보 2008년 2월 7일 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 새터민의 특징
1) 새터민의 개념
2) 새터민의 법적지위
3) 새터민의 심리적 특성
2.
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청소년을 대상으로 한 사회복지 프로그램 계발에 박차를 가하고 있지만, 청소년에게 실제적인 도움이 되지 못하고 있다는 생각이 들었다. 그렇기 때문에 갈수록 가출하는 청소년이 급증하고 있으며, 학교생활에 적응하지 못해 학교를 중도에
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청소년문제연구보고서」, 제13집, 서울특별시청소년사업관, 1995
▷성민선외. “학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구”, 학교사회사업학회 창간 호, 1998
▷윤철수, “중등학교에서 학교사회사업가의 활용가능성에 관한 사례
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프로그램의 개발 면에서 성교육 도입 초기보다 성교육에 대한 인식이 높아지고 요구가 증가되었지만 실제 가정, 학교, 사회 전반에 걸친 아동·청소년 성문제나, 아동·청소년기를 지나 성인기에 해당되는 발달시기에 있는 사람들에 의해 경
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프로그램의 활성화 방안. 대구효성가톨릭대학교 석사학위논문.
박문수 외(1998). 저소득층지역 청소년 여가문화와 소집단 활성화. 서울: 집문당.
박현선(1999). 고위험 빈곤청소년의 심리사회적 적응. 한국사회복지학, 제37호. 서울: 한국
사회복
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프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장연구논문
정완호·권치순·김재영·임채성(1996), 초등학교 자연과에서의 야외수업실태와 개선 방안 및 지도 방략, 초등과학교육15(1) Ⅰ. 전환교육(수업, 학습)프로
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청소년보호위원회 (2012). 청소년 폭력실태조사.
교육인적자원부 (2002). 폭력없는 학교 만들기.
강진령 외 (2000). 집단괴롭힘. 학지사
김용웅 (2002). 지역발전과 거버넌스 체제의 구축. 국토연구원. 국토시론
곽금주 (2005). 학교폭력 예방 프로그램
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