|
특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
Clarissa Willis 저 박계신 역, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향
|
|
|
한국교육개발원 1997
고형일, 『특수목적 고등학교 정책의 적합성 연구』 한국교육개발원 2007
김영철, 『특수목적형 고등학교 체제연구Ⅰ』한국교육개발원 2003
이종재, 「특수목적 고등학교 비교내신제의 쟁점분석」『한국교육평론』 한국
|
|
|
특수교육.
박상희,윤복희, 정윤자(2002).유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
교육법전(1994). 특
|
|
|
특수교육.
박상희,윤복희, 정윤자(2002).유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
교육법전(1994). 특
|
|
|
한국인이 가지는 특수한 문화 때문이다. 노동력을 필요로 했던 농경사회에서 어떤 구심점이 필요했고, 이것은 관계를 강조하는 유교 영향으로 더욱 견고해졌다. 따라서, 어른의 말씀은 오래전부터 공동체 질서를 지키는 권위로써 기능을 하
|
|
|
특수교육을 받지 않고 학습장애를 방치한다면 학습장애는 생애 전반에 걸쳐서 나타날 수 있다. 따라서 적기에 학습장애 아동에 도움을 줄 수 있는 치료와 교육이 매우 필요하고 중요하다.
Ⅳ. 참고자료
송준만, 유효순 저. 특수아교육, 한국
|
|
|
자기 입장에서의 능률 또는 편의만을 중시했기 때문이다.
) 석웅규, \"한국 관료제의 병리현상과 해결방안에 관한 평가\", (연세대학교: 석사논문, 2006), pp. 35-53.
2. 우리나라 관료제의 병리에 대한 해결방안
1) 개인적 측면
(1) 공무원의 객체적
|
|
|
한국 윤리강령은 문화적 특수성을 반영하여 한국 사회의 맥락 속에서 실천적 지침을 제공한다는 점에서, 윤리강령의 역할과 적용 방식은 사회적·문화적 환경에 따라 달라질 수 있음을 보여준다.
말하건대 난 이번 분석을 통해, 사회복지사
|
|
|
한국농아인협회조인수-1989 / 특수아의 요구와 발달 가능성 탐색, 장애아 부모교육 세미나
장애인 취업실태와 고용의 경제적 효과-1996 / 한국보건사회연구원
조은정-1997 / 정신장애인의 사회복귀를 위한 지역사회복지관내 낮보호프로그램의 만
|
|
|
특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
Russell A. Barkley 저 곽호완, 배대석 외 1명 역, 성인의 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) (최신의 평가 및 치료방략), 하나의학사, 2012
Ruth D, FERN LEVENTHAL 저, 조아라, 강일선 역,
|
|
메뉴펼치기
