|
조직과 커뮤니케이션
3강. 인간관계와 커뮤니케이션
11주차 리더십개발 : 비전과 목표설정
1강. 비전수립
2강. 목표설정
12주차. 리더십의 개발 : 시간관리
1강. 시간관리의 이해
2강. 효율적인 시간관리
13주차. 리더십의 개발 : 의사결
|
|
|
변화와 한국의 대북정책 방향」(서울: 민족통일연구원, 1998).
5). 박영호 외, 「한반도 통일문제에 대한 주변4국의 입장 분석: 전문가 인식조사 결과」 (서울: 민족통일연구원, 1997).
6). Brooks, S. and W. Wohlforth, 2002, "American Primacy in Perspective," Foreign
|
|
|
조직을 만들것인가의 문제보다 우리가 함께 할 조직은 '무엇을 할' '무엇을 위한' 조직인가의 문제가 중요하다. 따라서 성노동자들의 생존권 쟁취, 삶의 질 향상, 노동 조건의 획기적 개선 등의 공통점과 합의 지점을 중심에 둔 고민이 필요하
|
|
|
우수사례 - 삼성에버랜드
Ⅴ. 바람직한 노사관계를 위한 정립방향
1. 21세기 신노사관계의 발전방향
2. 신노사문화의 제도화; 변화방향
1) 신노사문화와 노사관계시스템
2) 신노사문화와 조직모델
Ⅵ. 결론
|
|
|
할 수단이 없었다)
-특정 이용자에게 심하게 아무렇게나 대한다.
-특정 이용자가 아무래도 싫다.
-상대의 좋은 점을 보려는 여유가 없다.
-이용자에 대해 알고 배우려고 하는가?
ㄴ. 타율형 학대의 여부
-자신이 생각하고 원하는 것과 다른 방법
|
|
|
생각한다. 또한 서비스의 대상이 가출, 부랑아, 문제아동, 결손가정아동, 저소득가정 아동 등으로 제한되어있는데 이를 일반청소년으로 확대해야할 필요성이 요구된다.
※ 참고문헌
1. 지방자치단체의 청소년 정책 전달체계에 관한 연구, 연
|
|
|
Ⅲ. 지역사회의 자원봉사활성화 방안
1. 자원봉사자 활동을 위한 자금지원
2. 자원봉사자를 위한 보험제도의 도입
3. 다양한 자원봉사프로그램 개발
4. 자원봉사자 관리기관의 체계화
5. 학생자원봉사에 관한 인식변화
Ⅳ. 결론
|
|
|
교육여건의 평준화
4. 고교 평준화 정책 추진 과정 및 실시 현황
5. 고교 평준화 정책을 바라보는 다양한 시각
1) 고등교육에 관한 상반된 견해
2) 고교 평준화 정책을 둘러싼 쟁점들
결론 - 진정으로 학생을 위하는 교육이 무엇일까?
|
|
|
측면
2) 진화적 측면
3) 행동(과정)적 측면
2. 사회환경체계
1) 개인체계
2) 가족체계
3) 집단체계
4) 조직체계
5) 지역사회체계
Ⅲ. 사회복지실천 모델 및 기법
1. 생태체계 모델
1) 4체계 모델의 이해
2) 생활모델의 이해
|
|
|
할 것이다.
참고 문헌
창의성을 내것으로, 학지사 Doris J. Shallcrooss
김춘일 (1999). 창의성 교육, 그 이론과 실제. 교육과학사
김영채 (1999). 창의적 문제해결: 창의력의 이론, 개발과 수업. 서울: 교육과학사.
박찬웅 (1998). 뇌-학습과 기억의 구조.
|
|
메뉴펼치기
