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서론
1. 목적
2. 이론
<식물의 기공>
II. 시약 및 실험 장치
1. 시약
2. 기구 및 장치
III. 실험 과정
IV. 결과
V. 고찰
IV. Reference
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실험 목적(Purpose of experiment)
여러 종류[양치식물, 나자식물, 피자식물(쌍자엽식물, 단자엽식물)]의 잎의 외부 및 내부 관찰(조직, 기공)을 통하여 비교 연구함으로써 잎의 형태적 차이와 이들을 구성하는 조직의 구조를 익힌다.
2. 배경지식(Backg
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기공의 닫힘을 돕는다. ABA는 수분스트레스에 따라 기공을 닫는 식물호르몬이다. 그러므로 KCl있는 상황에서도 기공의 닫힘을 닫게 만들었다. NaCl을 처리했을 경우 기공이 Cl이온으로 열려야 하는데 반대가 되는 결론이 나왔다. 이 또한 실험과
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관찰되지 않았다. 대신에 물벼룩과 같은 생물은 관찰이 되었지만 우리가 하는 실험이 원생생물에 관한 것이기 때문에 그것에 대해서는 언급하지 않을 것이다. 하지만 짚신벌레의 사진을 찾아보고 짚신벌레에 대한 보고서를 썼다. 짚신벌레의
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실험 수 시간 전부터 기공이 열리도록 빛을 쪼이고 화분에 물을 흠뻑준다.
② 식물체의 뒷면과 앞면의 표피를 벗겨낸다.
③ 포피층을 분리한 즉시 현미경 슬라이드 글라스 위의 물위에 띄우고 커버글라스를 덮고 관찰한
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기공
∙ 책상조직: 세포가 규칙적으로 다량으로 배열,
엽록체가 많아 광합성작용이 활발, 앞면 표피 아래쪽에 주로 분포
∙ 해면조직: 세포가 불규칙적으로 엉성하게 배열,
엽록체가 적어 광합성량이 적음
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생물학 교제에서는 식물의 염색체 관찰에 양파만 이용.
연구목적
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❣ 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 다양한 작물의 염색체의 수와 모양을 확인
❣ 양파를 대신할 세포주기 실험재료
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3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
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결국 작은 크기의 산화물 덩어리로 발전하여 활성점의 숫자도 줄어들 뿐만 아니라. 전이금속입자가 커지면서 촉매내의 미세기공을 막거나 또는 크기를 감소시켜 촉매의 표면적과 기공부피가 감소하는데 이 같은 기공구조의 변화는
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실험에 관한 논문에서는 남자와 여자의 맥에는 큰 차이가 없는 것으로 나왔다. 그 이유는 男女의 脈에 관한 문헌에 나오는 男과女는 실제 생물학적인 男子와 女子가 아닌 ‘남자의 특성을 지닌 사람’과 ‘여자의 특성을 지닌 사람’을 의미
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실험을 수행, 분석하고 보고서를 작성하는 능력이 뛰어납니다. 수강한 6개의 생물학 관련 실험 과목 중 한 과목을 제외한 6개에서 A+의 성적을 받았습니다. 또한, 관련 실험을 설계하는 유전공학 과목의 프로젝트에서 역시 높은 성적을 받으며
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관찰하고 적응하는 데 시간이 다소 걸리는 편이지만, 업무에 익숙해지면 누구보다 적극적으로 아이디어를 제안하고 소통하며 팀에 기여하는 스타일입니다. 실제로 협력업체, 설계팀, 시험 인력과의 협업 과정에서 중간자 역할을 맡아 일정
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보고서를 작성한 경험이 있습니다.
7. 웅진식품 품질관리 직무에서 본인의 가장 큰 장점은 무엇인가요?
현장과 데이터를 모두 이해할 수 있는 균형감각이라고 생각합니다. 실험을 통해 세밀한 관찰과 문서화에 익숙하며, 통계 분석 도구를 다
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실험을 설계하고 데이터 분석을 수행하는 과정에서 연구 능력을 크게 향상시켰습니다.
아울러 대학원 진학 후에는 ‘합성생물학을 이용한 미생물 대사 경로 재설계’ 프로젝트에 참여하여 연구 보고서를 작성하고, 학술대회에서 포스터 발
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보고서 작성과 발표에도 적극 참여해 팀의 목표 달성을 지원했습니다.
Q8. KAIST 대학원에서 이루고 싶은 개인적 목표는 무엇인가요?
최신 연구 기법과 융합 기술을 습득해 전문성을 갖춘 연구자가 되는 것입니다. 연구 주제에서 우수한 성과를
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