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교과서-고등<생물>
교육인적자원부-<유통정보실무>
참고 싸이트
http://www.donga.com/fbin/news_plus?d=news128&f=np128cd020.html -동아닷컴
http://www.munhwa.co.kr/search_view.html?gisaid=2001081501010330078002 -문화일보
http://kids.donga.com/vv.asp?i=20200301317056&c=10&d=10&e=
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생물Ⅱ에서는 생물Ⅰ보다 더 폭 깊고 생물학에 더 가까운 내용을 다룬다.
생화학 책과 중고등학교 교과서를 두루 살펴보면서 생화학에 대해서 더 많이 공부할 수 있었다. 그리고 더불어 중고등학교 교과내용 또한 머릿속에 목차가 짜여졌다.
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국내석사학위논문 서울교육대학교, 2005. 서울
이관성. \"Piaget의 인지발달이론을 적용한 중·고등학교 생물교과서 연계성 분석에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 경희대학교 교육대학원, 2010. 서울
최은지. \"6~12개월 영아의 인지발달 사례연구.\
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생물 교과서에 실려있는 내용을 중심으로 진화론의
문제점과 억지 주장들을 알아보았다. 진화론자들이 주장하는 많은 이론들이 실험
실에서 사실 그대로 증명된 사실이 없음에도 사실인 것처럼 현재의 생물교과서에
기재되어 있어 우리 기
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생물교과서의 “소화와 흡수”라는 제목에서 “친애하는 지도자 김정일 선생께는 ‘사람이 건강하여 오래 살려면 이가 튼튼해야 합니다’라고 말씀하시었다”라는 인용문을 사용하여 마치 김정일이 이 세상 모든 지식의 권위요, 모르는 것
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생물교육과
식물에도 감각 작용이 있다면 어떤 것인지 구체적인 예를 들어 말하시오.
먹이 연쇄가 무한하지 않은 이유에 대해 말하시오.
교사가 된 다음에 어떤 방식으로 수업을 할 것인지 말하시오.
대학 진학 후 자기의 수학 계획을 구체
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생물교육과
식물에도 감각 작용이 있다면 어떤 것인지 구체적인 예를 들어 말하시오.
먹이 연쇄가 무한하지 않은 이유에 대해 말하시오.
교사가 된 다음에 어떤 방식으로 수업을 할 것인지 말하시오.
대학 진학 후 자기의 수학 계획을 구체
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교과서
지구과학Ⅰ
최변각 외
천재교육
2016
25∼30, 62∼71,
192∼197, 203∼204
지구과학Ⅰ
이태욱 외
교학사
2016
23∼27, 61∼71,
179∼183, 198∼200
지구과학Ⅱ
최변각 외
천재교육
2016
70∼73
지구과학Ⅱ
이태욱 외
교학사
2016
67∼70
문항해설
-1번 문항과
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