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유아기에서 빼놓을 수 없는 가장 중요한 생활이 된다.
참고문헌
정금자(2001). 유아놀이지도의 이론과 실제. 교육과학사.
김춘일 외(2004). 유아놀이프로그램. 교육과학사.
임재택(2005). 생태유아교육개론. 양서원.
유혜령(2001). 유아의 역할놀이
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◎ 영유아 프로그램
1. 삼성어린이집 영유아 프로그램
1) 기본 철학
2) 유아관
3) 보육목표
4) 운영 방법
5) 일과 운영
6) 환경구성
7) 교사의 역할
2. 생태유아교육 프로그램
1) 기본 철학
2) 유아관
3) 보육목표
4)
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교육. 서울:수문사. 박노예(1993)
http://www.nurinori.com/activityprogrampop.do?ap_pkid=114008 . 누리놀이 (2020)
- http://www.nurinori.com/activityprogrampop.do?ap_pkid=114285. 누리놀이 (2020)
- 멀티미디어를 활용한 유아건강교육 프로그램 개발 및 효과. 중앙대학교 대학원
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유아건강교육. 학지사.
조경자 외(2010). 유아건강교육 개정판. 학지사.
서문자 외(2000). 건강증진과 건강교육. 수문사.
권미량(2007). 유아건강관리 프로그램 개발 및 적용에 대한 의미 탐색. 생태유아교육연구.
오유정(2007). 유치원 교육과정 건강
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프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
학습이론은 사회학습이론은 인간의 모든 심리적 기능은 개인과 환경적 요인의 계속적 상호작
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유아교육·보육행정학회』, 2005.
정문성, 「토의·토론수업의 개념과 수업에의 적용모델에 관한 연구」, 『한국열린교육학회 Vo.12 No.1』, 2004.
정진, 이문정, 「유아 문학교육 내용의 활용실태」, 『한국생태유아교육학회 Vol.10 No.4』, 2011.
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프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
학습이론은 사회학습이론은 인간의 모든 심리적 기능은 개인과 환경적 요인의 계속적 상호작
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프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
학습이론은 사회학습이론은 인간의 모든 심리적 기능은 개인과 환경적 요인의 계속적 상호작
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프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
구성주의 이론은 유전과 환경의 상호작용을 통해 인간발달이 이루어진다고 보는 관점으로 성
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유아 상호작용에 미치는 영향”
김정미,정빛나, (유아교육연구, Vol.36 No.3, [2016])
“영유아 교사의 반응성 상호작용 증진 교육 프로그램 개발 및 적용 효과” 1. 서론
2. 본론
1) 영유아와 교사 간의 상호작용
2) 양질의 상호작용을 위한
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