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프로그램을 개발하여 부모들의 참여를 유도할 수 있는 방안이 요구되고 있다.
Ⅳ. 결 론
정보 사회에서는 전통사회에서의 부모역할과 다른 다양한 역할들이 요구되고 있으므로 이를 위한 부모교육의 필요성이 보육시설에서도 제기되고 있다.
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역할
2.생태체계적 관점에서 보는 학교사회복지
1) 생태체계적 관점이란
2) 생태체계적 관점에 근거한 학교사회복지에 대한 생각
3.다문화 학교사회복지 정책과 관련법
1) 다문화·탈북학생 멘토링 지원
2) 다문화가족 자녀 언어발
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프로그램진행에서 부모가 중요한 역할을 담당해야 한다.
4) 유아-초등수.과학 교육과정의 통합적 활동
모두 아동 발달에 적합한 교육을 지향하며 개별화 교육과 통합교육을 강조하고 있다. 유아 교육에서 개별화 교육을 강조하는 교육 프로
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유아 스트레스와 성취압력
1. 어머니 성취압력과 유아 스트레스와의 관계
2. 어머니 성취압력과 학원․학습지 이용과의 관계
3. 학원․학습지 이용과 유아 스트레스와의 관계
Ⅵ. 유아 스트레스의 부모 역할
1. 아이들은 이럴 때 스
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유아의 일상적 스트레스와의 관계, 인제대학교 석사학위논문, 2008.
노현정, 취업모와 비취업모간의 양육죄책감과 양육행동의 차이, 석사학위논문, 중앙대학교 대학원, 2003.
김기현, 맞벌이부부의 양육스트레스에 영향을 미치는 생태학적 관련
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생태모형을 들 수 있다. 생태모형은 기능적 생활중심 교육과정의 토대로 인정받고 있는 것으로 이를 통해 교육만이 아닌 지역사회 내에서 직접 장애아들이 환경에 적응하는데 초점을 맞출 수 있다.
방과 후 교실프로그램은 집단 구성원의 올
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생태모형을 들 수 있다. 생태모형은 기능적 생활중심 교육과정의 토대로 인정받고 있는 것으로 이를 통해 교육만이 아닌 지역사회 내에서 직접 장애아들이 환경에 적응하는데 초점을 맞출 수 있다.
방과 후 교실프로그램은 집단 구성원의 올
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유아들에게 문제해결을 위해 과학을 어떻게 볼 것인가를 가르치는 일임.
② 영역별 문학에 기초한 과학 교수-학습의 실제
동물, 식물, 우리 몸, 지구, 우주, 운동과 에너지, 생태학 등 각 영역별로 학습목표, 자료, 집단소개활동, 교사와 아동
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유아교육개론. 경기:양서원
권대훈(2006). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
문은식 외(2007). 교육심리학. 파주:공동체 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 발달의 쟁점
1. 유전과 환경의 논쟁
2. 발달은 양적(연속적, 비단계적)인가 혹은 질적(비연속적, 단계
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유아기 사회성 및 인지·언어 발달 영향요인 분석, 한국보육학회지제15권(3), 265-291p, 한국보육학회.
김지현, 김정민(2015), 만4세 유아의 인지발달에 영향을 미치는 생태체계변인 연구, 한국보육지원학회지 제11권(2), 87-108p, 한국보육지원학회.
김
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