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교육활동은 매일 관찰 및 탐색과 주1-2회의 실내외 통합 활동을 계획해 볼 수 있을 것이다.
6) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 교수-학습방법
생태 유아교육은 몸을 살리고, 삶을 체험하고, 놀이를 통해서 자유를 살리는 교육이다. 유아가 자
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유아 프로그램”(서울,창지사),2004
이순형외,“영유아 보육?교육 프로그램의 이해”(서울,학지사),2005
김미정(1998), 생태학적 유아환경교육 방안 모색, 부산대학교 대학원 석사학위 논문
김성옥(2000), 생태중심 유아교육에 대한 교수ㆍ원장 및
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생태교육에 대한 정보부족’등의 많은 보완노력이 필요하다. 그러므로 생태유아교육 정착을 위해 다양한 프로그램의 개발과 보급, 정보제공을 위한 유아교육기관 개방 및 부모교육이 필요하다. 또한 지역사회와의 연계 및 유아교육과정 개
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프로그램 개발 및 효과, 배제대학교, 2012
박은정 저, .숲 체험 프로그램이 영아의 자연친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향, 국민대학교, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태친화프로그램
2. 놀이중심, 영유아중심 교육과정에서 생태친
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교육과정의 성격을 띠며 아동 중심 또는 발달 중심의 유아교육 맥락 안에서 통합적 교육과정으로 운영되고 다 상징적 접근으로 표상을 통한 학습을 중시한다.
또래 간의 상호작용 및 의사소통을 통한 인지활동의 촉진을 강조한다. 또 어린이
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