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평가지
지필
12
쓰 기
72-76
이어질 이야기 생각하기
이어질 이야기 상상하여 쓰기
그림
자료
지필
관찰
Ⅳ. 결 론
『‘생태학적 문식성 평가』 역자 서문을 보면, “오늘날 이 땅에서 이루어지고 있는 수행 평가의 현실은 수행 평가 본연의 이상
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생태학적이론에대한평가】
-시사점
.인간의 발달을 자신이 살고 있는 전체 체계와의 관련 속에서 조명해 주었다는 점
.사람이 진공상태에서 발달할 수 없으며,자신이 몸담고 있는 체계의 부분이라는 것을 인식시킨 점
영유아발달의 기초와
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평가는 직업유지를 위해 계속되어진다. 만약 직업이 잘못 부합되어졌다고 판단되면, 선택적 접근은 이러한 경험으로부터 일반화되어졌다는 가정에 기초해 추구되어질 것이다.
2. 전통적 평가와 생태학적 평가의 개념비교
지원고용에서의 생
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생태학적 국어교육의 현실과 지향, 한국초등국어교육학회, 2003
◈ 설규주, 생태학적 관점에서 본 사회과의 진화에 대한 반성과 전망, 한국사회과교육학회, 2009
◈ 신헌재, 생태학적 관점의 쓰기 평가 도구 개발 방안, 학습자중심교과교육학회,
생태학 재산업화론, 기독론 사회철학, [생태학, 기독론, 재산업화론, 사회철학, 국어교육, 쓰기평가, 상상력]생태학적 기독론, 생태학적 재산업,
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평가야말로 학습자의 쓰기 능력을 타당하게 평가할 수 있을 뿐만 아니라 학습자의 성장에 기여할 수 있을 것이다.
3. 전인성의 원리
이제까지의 쓰기 평가가 고정된 기준으로 결과물로서의 글만을 평가해 왔다면 생태학적 관점의 쓰기 평가
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