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주제와 관련 있는 곳을 찾아 직접 답사하고, 답사 후 느낀 소감과 현대적 의미를 정리해 보았다. 현재 전통민속마을 내에서 볼 수 있는 모든 것은 시간의 흐름에 따라 그 당시 생활양식에 따라 필요한 요소들을 구축하고 제거하는는 것의 반복
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곳이라 생각한다. 더불어 여러 가지 사회현상과 거시적인 사회구조의 변화를 참고하여 국가와 지역 주민이 민속 문화를 제대로 보존 전통 할 수 있도록 대응하고 계속해서 민속 문화를 사라지거나 희미해져 가는 창출해야 한다고 생각한다.
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직접 길러볼 수 있는 곳이 있었다. 우물을 길러보았는데 현재는 흔치 않은 경험이라 무척 새롭고 즐거웠다. 또 당시에 각 계층에서는 조금씩 가축을 길렀었는데 한편엔 이런 가축을 모아놓은 곳도 있었다. 단순히 그냥 가옥만 재현해 놓은 것
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1. 경기도 박물관 선정이유
2. 답사후 느낀소감과 현대적의미
3. 답사를 마치며
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1. 경기도 박물관 선정이유
2. 답사후 느낀소감과 현대적의미
3. 답사를 마치며
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후 느낀
점
베르디에 대해 조사해 온 것을 발표하고 오페라의 특징을 이해한다.
오페라의 구성요소와 악기의 조화를 설명한다.(기본 학습자료 참조)
- 아리아, 레시터티브, 중창, 합창, 관현악
- 다양한 악기 소리와 목소리의 조화
오페라 ‘아
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후 간식
(14:30 ~ 15:00)
·기저귀갈이 및 배변활동 - 배변 의사를 표현하며 화장실에 가요
·손씻기 ·오후 간식 먹기
오후 실내 놀이
(15:00~16:00)
·오전과 연계하여 놀이활동 하기
화요일
오감특별활동
(15:00~15:30)
수요일
체육특별활동
(15:00~15:30)
·
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의미 및 지평 모색
Ⅲ. ‘생계 수단의 방편’으로의 의미 및 지평 모색
1. 세습무의 쇠퇴와 강신무의 확산
2. 굿판과 공수 위주의 무속인 역할
Ⅳ. ‘전통 계승과 창출’의 의미 및 지평 모색
Ⅴ. ‘볼거리 제공 및 콘텐츠의 원천적 소
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후릿트, 「어린이도서관」. 서울 : 한국도서관협회, 1981.
김효정 외 등저, 「독서교육의 이론과 실제」. 서울 : 한국도서관 협회, 1999.
양재한 외 등저, 「어린이 돗거지도의 이론과 실제」. 서울 : 태일사, 2001.
양태진, “어린이圖書館 小考”「
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선다. 프레임을 활용함으로써 내 자신의 무한한 가능성을 꿈꾸며 지혜로운 사람이 되기 위한 레이스를 시작한다. 나의 현재의 자신감이 미래에도 정확하게 적용되길 바라며 , 나는 늘 지혜를 좇을 것이다. 1.도서내용요약
2.소감 및 정리
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느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의
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느낀 경험을 말해주세요. (경험에 대한 질문)
49. 남을 위해 손해를 감수한 경험이 있나요? (경험에 대한 질문)
50. 리더쉽을 발휘한 경험이 있나요? (경험에 대한 질문)
51. 갈등 경험과 해결 과정을 말씀해주세요 (경험에 대한 질문)
52. 살면서
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주제와 세부사항 간의 논리적 관계를 완벽하게 이해하기 위해 주제문을 찾아 주제문의 키워드를 이용하며 빈칸 채우기 문제를 만들었습니다. 셋째, 지문에 쓰인 연결사를 추론 연습하기 위해 연결사의 전후 관계 의미를
파악했습니다. 넷째,
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- 공감적이해, 부끄러운 일이 아니라는 것을 설득(긍정적인 시각갖게하기)
전체학생
- 긍정적인 면을 보는 것의 중요성, 인식 바꾸기 1. 교육부 정책 내용 및 답변 정리
2. 교육청 정책 내용 및 답변 정리
3. 주제별 내용 및 답변 정리
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주제로 자유롭게 기술해주세요.
2. 자신이 속한 조직이나 모임에서 가장 크게 기여했다고 생각하는 경험에 대해서 작성해 주세요.
3. 현실에 안주하지 않고 창의적인 접근을 시도하여 긍정적인 변화를 창출해낸 경험을 기술해 주세요.
4. 어
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