|
법을 지속적으로 활용할 필요가 있다. 이러한 연구 결과는 유아교육의 질적 향상과 유아 맞춤형 교육 실천에 실질적 기여를 할 것이며, 유아의 전인적 발달을 위해 지속적인 관찰과 분석이 중요함을 다시 한번 확인시키는 계기가 된다. 서
|
|
|
법이라는 체계적 방법을 통해 유아 행동의 양적·질적 데이터를 확보하였으며, 이는 유아 교육의 질적 향상과 개별 맞춤형 교육 프로그램 개발에 기초 자료로 작용한다. 앞으로도 지속적인 관찰과 분석을 통해 유아 행동의 변화와 발전 양상
|
|
|
유아의 행복감, 불안 수준 등을 간접적으로 평가하는데도 활용될 수 있다. 통계적으로 볼 때, 시간표집법을 통한 다각적 행동 관찰은 유아 개별 특성뿐 아니라 집단 내 공통된 행동 패턴을 파악하는 데 유효함이 증명되었으며, 이는 유아교육
|
|
|
교육에 적절한 수행평가
필자의 경우 유아들과 교육활동을 하면서 나오는 자료들을 모으고 분석하는 포트폴리오 평가방식과 관찰법 면담하는 방식으로 진행하는 것이 적절하다고 생각한다. 그 이유로는 우선 유아의 발달적 특성상 여러 종
|
|
|
교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(자폐성장애 선정).
1. 서 론
2. 본 론
1) 자폐성장애의 정의
2) 자폐성장애의 원인
① 유전
&nb
|
|
|
교육 중심으로), 계명대학교 교육대학원.
5. 김상호(2003), 청각장애아 어머니의 양육스트레스에 관한 연구, 목원대학교 산업정보대학원. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-
|
|
|
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여
① 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고
② 이에 대해 관찰하
|
|
|
교재 이론
2. 아노미 이론
Ⅳ. 청소년비행을 일으키는 환경적 요인
1. 학교환경
2. 사회환경
3. 비행청소년의 인지적 특성
Ⅴ. 일반적 특성에 따른 숨은 비행의 현황
1. 전체 숨은 비행과 요인별 비행종류와의 상관
2.일반적 특성에 따른
|
|
|
유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥,
|
|
|
유아교육에서는 개별화된 학습방법을 중시한다. 이것은 다시 말 해 교사와 유아의 상호작용을 중시하는 학습형태이다. 유아는 교사와 의 상호작용을 통하여 사회의 가치와 규범, 생활양식을 습득하게 된다. 즉 선생 님으로부터 발견할 수 있
|
|
메뉴펼치기
