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지도하면 좀더 나은 모습으로 변화 될 것이라 믿으며, 어린이들의 행동 하나하나에 학교, 가정, 사회가 관심 어린 손길로 관심을 가져 준다면 반드시 올바른 생활 습관이 형성될 것이라 믿는다.
참고문헌
◎ 교육부, 초등학교 바른생활 교과서
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개정의 기본방향, 정신지체학교 유·초등교사 과정 연수교재, 국립특수교육원
* 이태영(1985), 특수교육원리, 대구, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수아동(장애아동)의 분류와 출현률
1. 기능?형태적 장애(impairment)
2. 능력적 장애(disabil
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교과에 대한 연구의 미비, 교사양성 단계에서 통합교과의 구성개발지도에 관한 체계적인 교육지도의 부족 문제가 여전히 남아있다.
따라서 통합교육과정 개발실행이 그 본연의 기능을 수행할 수 있게 하려면 첫째, 대학 단계에서 통합교과
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중심, 활동 중심의 통합 강조
7. 학습 경험의 연계성 고려
8. 창의적?탐구적 활동, 놀이 중심의 활동 강화
Ⅵ. 우리들은 1학년 교과의 개정방향
Ⅶ. 우리들은 1학년 교과의 지도방법
Ⅷ. 우리들은 1학년 교과의 교수학습방법
참고문헌
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원리
1. 자발활동의 원리
2. 직접 경험의 원리
3. 목적의 원리
4. 개성화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리
7. 창조의 원리
8. 연속의 원리
9. 흥미의 원리
10. 평가의 원리
Ⅶ. 고등학교 체육과(체육교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문
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