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바른생활 1 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 바른생활 교과의 성격
Ⅲ. 바른생활 교과의 목표
Ⅳ. 바른생활 교과의 지도원리
Ⅴ. 바른생활 교과의 인성교육
1. 인성교육의 의미
2. 인성교육의 방향
Ⅵ. 바른생활 교과의 예절교육
1. 예절교육 목표
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방안과 교수-학습 자료 개발 연구
ⅵ. Stephen L. Yelon(1999), 성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리, 길안사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 정의
Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 목표
Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 동
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학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 유아교육과정
아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
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방법을 절충하여 내용을 조직함으로써 체계성과 학습가능성을 고려하였으며, 교과서 및 학습활동 수준의 통합은 심리, 기능적 통합방식을 적용토록함으로써 학습가능성과 생활에의 적용을 중시하였다.
가.활동중심교수학습방법의 기본원리
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교수학습 방법 개선을 위한 방안
사회과에서는 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위해 통합적인 교수학습 방법이 강조되며 이를 위해 다양한 교수학습 자료가 제공되어야 한다.
시도 교육청과 지역 교육청은 교과용 도서 이외의 심화보충
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