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제 1 강 국어의 문법적 특성 제 2 강 형태소 제 3 강 단어와 단어의 구성 요소 제 4 강 단어 구조와 단어 형성 제 5 강 품사(1)：품사의 분류 제 6 강 품사(2)：체언과 용언 제 7 강 품사(3)：수식언, 독립언, 관계언 제 8 강 문장 성분 제 9
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제 1 강 국어의 문법적 특성 제 2 강 형태소 제 3 강 단어와 단어의 구성 요소 제 4 강 단어 구조와 단어 형성 제 5 강 품사(1)：품사의 분류 제 6 강 품사(2)：체언과 용언 제 7 강 품사(3)：수식언, 독립언, 관계언 제 8 강 문장 성분 제 9
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제1강 국어의 문법적 특징
1. 문법적 특성의 구분
(1) 형태적 현상: 단어형성, 품사 및 조사나 어미 등에 관련되는 현상
(2) 통사적 현상: 구성, 성분, 어순, 구성의 기능 및 문법적 요소와 연관되는 현상
2. 형태적 특성
(1) 국어의 형태적 특성
①
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제 1 강 국어의 문법적 특성 제 2 강 형태소 제 3 강 단어와 단어의 구성 요소 제 4 강 단어 구조와 단어 형성 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함) 총20페이지/ 교재 1~4장 핵심체크 + 출제예상문제
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제 1 강 국어의 문법적 특성 제 2 강 형태소 제 3 강 단어와 단어의 구성 요소 제 4 강 단어 구조와 단어 형성 제 5 강 품사(1)：품사의 분류 제 6 강 품사(2)：체언과 용언 제 7 강 품사(3)：수식언, 독립언, 관계언 제 8 강 문장 성분 제 9
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생활에서 문법 의식의 약화와 혼란을 초래하여 결과적으로 의사소통 능력의 저하로 이어질 것이다.(황현경, 2005). 따라서 통신 화자들 사이에서 사회성을 획득하지 못한 개인적이고 자의적인 통신 언어 사용은 결국 의사소통에 장애를 초래할
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문법 교육을 위한 방안으로 다음과 같은 점을 제안하고자 한다.
첫째, 실생활에 필요한 문법을 자연스럽게 쓸 수 있도록 교수·학습이 이루어져야 한다. 교실에서의 수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서
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문법사항이 학습자의 실제 언어 사용으로 이어질 수 있느냐에 대한 의문점이 남아있었고, 단순한 문형연습은 실제 생활과의 관련성이 깊지 못하여 학습자의 언어 사용 능력을 향상시켜주는데 도움이 되지 않았다. 나아가 한국어 어휘를 모국
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문법상의 오류가 적어지고 말수가 성인 정도로 많아진다(김사현, 1980). 새로운 단어에 관심을 갖고 어떤 특정한 차원에서 사용되는 크기에 따른 형용사가 아니라, 일반적인 크기를 의미하는 형용사를 먼저 사용하다가, 점차 보다 구체적인 형
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문법의 체계
1
형태소
⑴ 개념 : 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위 철수/가/이야기/책/을/읽/었/다. (8개)
⑵ 갈래
기 준
갈 래
대 상
보 기
자립성 여부
자립 형태소
체언, 수식언, 감탄사
철수, 이야기, 책
의존 형태소
조사, 어간, 어미, 접사
가, 을
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문법보다는 독해와 영문소설이나 생활영어를 통한 듣기에 중점을 두고 학습해 왔으며 특히 컴퓨터는 MS-DOS 운영체계를 벗어나 '윈도우 95'상에서의 자체 프로그램 활용과 그 운영체계를 바탕으로 정보화 사회의 핵심인 인터넷 이용능력에 주
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싶습니다.
5. 영어수업계획 및 포부
저는 학생들이 영어를 흥미롭게 배울 수 있도록 다양한 접근법을 사용해보고 싶습니다.
학생들의 수준과 관심사를 반영한 수업을 설계하여 기초적인 문법과 어휘 학습을 바탕으로 실생활에서 바로 사용할
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문법보다는 독해와 영문소설이나 생활영어를 통한 듣기에 중점을 두고 학습해 왔으며, 특히 컴퓨터는 오피스 프로그램 활용과 정보화 사회의 핵심인 인터넷 이용 능력에 주안을 두고 공부했었습니다. 물론 해야 될 일들과 많은 정보량에 비
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), 최신 실시간으로 시험치면 그당일 바로바로 올라와서 자료 다운받아서 시행. 영어 - 단어, 숙어, 생활영어, 속담, 문법, 독해
국사 - 공부방법, 및 꿀팁등 기재
국어 - 한자(사자성어, 2글자 성어), 고유어, 속담, 외래어, 문학, 독해
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문법을 가르치는 것이기 때문에 어떠한 단어를 쓸 것인지, 어느 부분까지 학생들에게 가르쳐야 할 것인지 어느 정도 통일할 필요가 있습니다. 또한, 학교 문법에만 그치는 것이 아니라 실제 생활에서 사용 가능하게 가르쳐야 합니다. 작문과
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