|
서사적 특징
1) 이본고
2)〈춘향전〉의 기본 서사 구조
4.〈춘향전〉의 구조적 특징
1) 극적 구조
2) 서술자 중개의 담론 구성
3) 장면 극대화의 원리
4) 다면적 인물의 형상화
5) 구성 내용의 불합리, 모순, 불통일성
6) 역동적 시간 구성
|
|
|
서사 구조
4. 〈춘향전〉의 구조적 특징
1) 극적 구조
2) 서술자 중개의 담론 구성
3) 장면 극대화의 원리
4) 다면적 인물의 형상화
5) 구성 내용의 불합리, 모순, 불통일성
6) 역동적 시간 구성
5. 문학사적의의 및 교육적 활
|
|
|
서울, 1969
<참고 논문>
고목화, 이효석 단편소설의 서정성 연구, 단국대 교육대학원, 2004
김대하, 이효석의 소설 연구:작중 인물의 성격을 중심으로, 성균관대학교 교육대학원, 2001
김미자, 이효석 소설의 시간구조 연구, 순천대학교 교육대
|
|
|
서울교대석사논문, 서울교육대학교 대학원. 2005.
김수정. “청소년 사이버중독에 관한 연구.” 단국대석사논문, 단국대학교 정책경영대학원. 2002.
김현수. 「아이들이 인터넷게임 때문에 너무 아파요」. 서울: 국민출판사. 2005.
노운정. “온라
|
|
|
단국대학교교육대학원 석사학위논문.
배진수 외(1995). 교육과정 통합과 평생교육. 서울:학지사.
유해은(2002). 평생교육체제를 지향하는 학교 교육과정 연구. 단국대 교육대학원.
장원동(1998). 평생교육과 평생학습. 서울:상조사.
오혁진(2006). 지
|
|
|
시 제 1999-11호)
- 박경숙·윤점룡(1989), 특수교육의 이론과 실제, 서울 : 교학사
- 이소현·박은혜(1999), 특수아동교육, 서울 : 학지사
- 윤옥기(1989), 특수학급 설치와 그 운영 형태에 관한 연구, 석사학위논문 단국대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
|
|
|
시안 2006-2010
행정자치부 2007년 예산안 개요
보건복지부: http://www.mohw.go.kr
통 계 청 : http://www.nso.go.kr
행정자치부 : http://www.mogaha.go.kr
여성가족부 : http://www.mogef.go.kr
국가통계포털 : http://nsportal.stat.go.kr 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아
|
|
|
교수원리 7가지
6. Rotter의 사회학습 이론
7. 정신지체아의 관찰학습 및 모식학습 이론
8. Skinner의 작동조건화 이론과 행동수정
9. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징
10. 정신지체아의 기억특징
11. 정신지체아의 이류학습 특징과 지도
|
|
|
시무시한 적’이다.
단국대 박무성 명예교수(79·사학과)도 그랬다. 단국대 부총장, 대학원장 등을 역임한 후 한창 서양의 20세기에 관한 역사서를 저술하고 있던 1992년, 청천벽력같이 위암이 찾아왔다. 2기였다. 위의 3분의 2를 절제하는 대수
|
|
|
대학원 ㆍ O. Khulan
유아영재의 판별,교육,운영 방안 연구
인천대학교 ㆍ 한기순
영재유아와 일반유아의 사회적 요구전략에 관한 사례연구
열린유아교육학회 ㆍ 이명조 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육
1. 영재의 정의
가. 미국 연방정부
|
|
메뉴펼치기
