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미술과 교육, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
정종진(1998), 자신감과 자아존중감 키워주기, 장원교육
정정진(1979), 정신박약아 교육연구 - 정신지체아를 위한 적응행동 발달검사 개발 연구, 국립각심원
최민숙(2002), 가족참여와 지원, 서울 : 학
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치료 프로그램이 자폐 유아의 상호작용 촉진에 미치는 효과. 한국음악치료학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성 장애 아동에 대한 중재 및 치료방법
2. 실제 가장 많이 사용되고 있는 중재방법
1) 언어치료 중재
2) 미술치료 중재
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교육학회, 2009
- 방지희, “지적장애 아동의 의사소통 개선을 위한 언어중재 특성 분석”, 단국대, 2013
- 정희정, “경계선 지적기능장애 아동의 특성 연구”, 숙명여대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애아동 개념
2. 지적장애아동교육에
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교육학회
이인숙(2001) / 장애형제에 대한 비장애형제의 태도, 우석대학교
조윤주(2008) / 장애형제를 둔 비장애아동의 자아존중감에 대한 미술치료 사례연구, 한국예술치료학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애형제(장애인형제)의 욕구
1. 존중
2. 장애
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교육심리학 교안
1. 이윤영, 신지현, :불안아동의 애착 증진과 불안 완화를 위한 부모상담을 병행한 미술치료 사례연구“, 서울벤처대학원대학교, 미술치료연구 (2016) 1.
서론
2.
본론
(1) 고전적 조건형성의 개념
(2) 고전적 조건형성
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연구, 한국교원대학교 대학원 논문, 2015.
장미경 외, 집단상담의 기초, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
최선남, 집단미술치료 치료적 요인, 상담학연구, 2010. 1. 집단상담의 과정을 초기, 과도기, 작업, 종결단계로 구분할 때, 당신은
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연구소
임재홍 외 1명(2003), \'제주4·3특별법\'의 개정 필요성과 그 방향, 민주주의법학연구회
한광덕(2005), 제주 4·3사건은 대한민국 건국 저지투쟁이었다, 자유민주민족회의
현진호(2007), 제주도 중등학교 사회과 교사들의 제주4·3 교육 인식
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연구”
상담심리학의 이론과 실제. 천성문.박순득.배정우.박원모.김정남.이영순 공저. 학지사
가족상담 및 심리치료. 강문희. 박 경. 강혜련. 김혜련 공저. 도서출판 신정
명지대학교 사회교육대학원 “장기집단미술치료가 지역아동센터 아동
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연구 : 우울과 자기 효능감을 중심으로, 김지연, 학위논문(석사)-- 동국대학교 문화예술대학원: 예술치료학과 2012. 2
초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 전찬성, 학위논문(석사)-- 한국교원대학교 대학원 : 교육학
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치료에 관한 고찰"
김유희. 독서치료가 학습부진아의 성취동기에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원,
김순자 외. 현실요법적 집단미술치료가 학습부진 청소년의 성취동기 및 자아개념에 미치는 효과, 미술치료연구 Ⅰ서론
Ⅱ학습
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