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서로가 서로를 잘 알고 있었다면 합의 하에 일탈은 쉽게 끝날 수도 있었다. 하지만 소통의 부재로 인해 서로에 대한 이해가 낮기 때문에 두 그룹의 합의는 쉽지 않았으며, 그로 인해 일탈은 끝날 듯 지속된다. 일탈의 지속은 두 그룹 간의 이해
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들을 노엽게 하지 말고 자녀들을 사랑으로 훈련시키고 주의 말씀으로 가르치라는 말씀에 귀를 기울여야 한다. 에베소6:4
특히 결손가정은 서로가 서로를 이해하고 가족 모두가 서로를 위해 사역을 해야 한다. 이를 위해서 부모, 자녀 모두가
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이해할 필요가 있다.
결론적으로, 학교 현장에서 벌어지고 있는 충돌 즉, 학교폭력, 체벌, 강제이발 등의 사안에 있어서는 교육의 궁극적 목적과 학생의 이익을 위해 학습권이 우선시되어야 할 것이다. 즉, 교육의 궁극적 목적은 각 개인의 잠
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서로 상반되는 상태의 묘사를 강조함으로써 이 작품의 비극적인 성격을 뚜렷하게 해주고 있다.
결국 Therese의 범죄는 자신의 자유의지에 의한 것이 아니라 자신을 이해해줄 수 없는 주위 사람들 속에서의 소외감 고독감, 자신을 더욱 짓누르는
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서로의 교육활동을 이해함으로써 연계 지도가 자연스럽게 이루어지도록 한다.
7. 유치원에서 작성한 건강기록부나 생활기록부를 통해 입학생의 특성을 파악하도록 한다.
본 연구의 결과를 요약하고, 이를 논의하면 다음과 같다.
첫째, 유치원
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이해하게 하기 어려울 것이다.
무언가 이해하는 데 있어 직접 해 보는 것만큼 좋은 방법은 없다. 그리고 수만 권의 문학 작품이 사례가 되어주기 위해 기다리고 있다. 이 문학작품들과 게임이론을 적절하게 연결시킬 방법을 잘 보여주고 있는
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이해되어 수리계산에 영향을 미쳤다.
3) 문장제 문제 향상
아동의 문장 이해도가 7세 이하에 해당하는 수준으로 문장의 이해력과는 달리 문제 풀이에서 이해력이 서로 다르게 작용되어 문제 수행율이 3%로 나타났으며 중재 후 문제 수행율은 6
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이해하고 자신의 이해수준에 맞게 정리한다.
# 삼각비의 유용성에 대해 이해한다.
# 모둠별 과제를 해결한다.
# 문제 해결에 어려움이 생길 경우 학습도우미의 도움을 받거나 선생님께 질문한다.
# 모둠별로 문제를 해결한 후 물음에 대하여 의
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이해와 감상」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
류성춘(1999), 『산문화 과정을 통한 시 지도법 연구, 부산대 교육대학원 석사학 위논문.
송희복(1995), 「집단적 삶 의식의 넓이, 개인적 실존의 깊이」, 『한국문학 50년, 문학
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이해와 사랑의 성취를 꿈꾼다. 셸리는 옥스퍼드 대학 재학 당시 <무신론의 필요성>을 저술하여 퇴학당한 바 있는 무신론자였지만, 여기서 말하는 지고의 인간적 가치를 지닌 사랑은 교회라는 인간이 세운 제도와 기관에 의해 오용되고 부
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