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서양 중세 문명」, (문학과 지성사 1995)
브라이언 타이어니, 「서양중세사」, (집문당 1997)
박은구 이연규,「14세기 유럽사」, (탐구당 1987)
서양중세사학회, 「서양중세사강의」, (느티나무 2003)
배영수, 「서양사강의」, (한울아카데미 2000)
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진보의 요소가 되었다. 진보적 변화가 도시에서 나온 것은 아니었지만 사회발전에 불가결한 조건들을 도시가 제공한 것은 사실이다. Ⅰ. 중세도시의 의의와 성립
Ⅱ. 코뮌운동과 자치도시
Ⅳ. 도시의 발전이 중세사회에 미친 영향
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서양중세사학회,『서양중세사강의』, 느티나무(2003)
2. 인터넷 사이트
http://100.naver.com/100.nhn?docid=743152
http://enc.daum.net/dic100/contents.do?query1=b14a1561b
http://100.naver.com/100.nhn?docid=184629
http://100.naver.com/100.nhn?docid=100961
http://100.naver.com/100.nhn?docid=74300
htt
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서양중세사학회,『서양중세사강의』, 느티나무(2003)
2. 인터넷 사이트
http://100.naver.com/100.nhn?docid=743152
http://enc.daum.net/dic100/contents.do?query1=b14a1561b
http://100.naver.com/100.nhn?docid=184629
http://100.naver.com/100.nhn?docid=100961
http://100.naver.com/100.nhn?docid=74300
htt
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서양중세사학회, 『서양중세사 강의』, 느티나무, 2003.
심재윤, 『서양중세사의 이해』, 선인, 2005.
앙드레 모루아, 『프랑스사』, 홍익사, 1987.
제프리 리처즈, 유희수 조명동 옮김, 『중세의 소외집단 -섹스 일탈 저주-』, 느티나무, 1999.
조르
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서양 유학배경이 있다. 청말 법률개정의 기운에 봉착하여, 그야말로 법률개정에 투신했으며, 근대법의 이식을 위해 거대한 공헌을 이루어 냈다. 그들의 활약기는 1900년에서 1927년이다. 이 일대 학자들은 비록 전공이 서로 달랐지만, 개인의 학
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서양법제사] (2004)
김세신 저 [서양법제사론] (1999)
곽윤직 저 [민법총칙] 중 법률행위(2000)
곽윤직 저 [물권법] 중 공신행위 (2000)
김준호 저 [민법강의] 중 금반언의 원칙(2002)
엄동섭 논문 [독일민법상의 법률행위 해석규정에 대한 역사적 비교법
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서양의 외래어가 큰 비중을 차지함, 고유어는 감각어·상징어·의성/의태어가 발달, 친족 어휘의 발달, 단어형성법이 발달(형태적 특성 『학교문법론』)
㉰ 문법의 특질 : 첨가어(교착어)로서 조사·어미의 발달, SOV의 어순이나 비교적 자유로
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강의 등을 통해 서양고전학의 대중화와 학문적 저변 확대에도 기여하고자 하는 바입니다.
그리하여 종국적으로는 ‘로고스’를 중심으로 고전 문헌과 현대 담론을 이어주는 중개자적 학자로 자리매김하는 것이 저의 꿈이라 하겠고 인간과
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강의 외에도 독서와 연구를 통해 학문적인 지식을 넓히고, 학교 도서관이나 온라인 자료를 적극적으로 활용하여 깊은 이해를 추구하겠습니다. 교수님들과 멘토링을 통해 지도 받는 동시에 자기주도적인 학습을 지속하여 전문성을 향상시킬
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서양사학 분야에서의 학문적인 성과를 이룰 것입니다.
셋째로, 리더십과 협업 능력을 향상시켜 사회적인 성공과 성취를 이루고자 합니다. 동아리나 학생회 등의 활동을 통해 리더십을 발휘하고, 팀원들과 협업하며 목표를 달성하는 능력을
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강의하는 한국학 교수가 되고 싶습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고
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전문가로서 강의와 연구를 병행하고 싶습니다. 단지 개인의 아픔을 달래는 치료자가 아니라, 그 치유의 흐름이 사회 전반으로 확장될 수 있도록 돕는 사람. 그것이 제가 꿈꾸는 종국적인 모습입니다. 1. 자기소개서
2. 학업계획서
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