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교육을 이끄는 다양한 주체에 대해 학습하였습니다. 이 가운데 건강가정 / 다문화가족지원센터는 공적영역의 지역사회 가족서비스의 대표적인 전문기관의 하나입니다. 해당 센터에서 수행하는 많은 가족생활교육 프로그램 가운데, 본인이
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교육의 실제. 서울:구상.
김수정, 황유담 외. (2011). 가족생활교육 프로그램. 서울:신정.
김경란. (2008). 건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활교육 연구 방안. 석사학위논문, 안양대학교 신학대학원 목회학과 가정상담전공, 경기도.
김양희, 조
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교육사·교육철학의 이론과 실제, 문음사
이종태(2001), 근대교육의 기본가정과 변화, 한국교육철학회
정범모(1989), 교육의 본질과 이념, 한국교육의 본질과 이념탐색을 위한 세미나, 한국교육개발원
정진환(1994), 교육제도론, 서울 : 정민사
허
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교육,@전문상담을 들 수 있다.
이와 같이 가정생활복지서비스 유형을 구분하는 것은 10장의 가정복지사의 역
할을 구분하는 것과 밀접한 관련이 있다.
* 참고문헌
- 유계숙 외(2007). 가족정책론. 서울: 시그마프레스
- 구자헌(1991). 한국사회복지
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재무정보 (단위: 백만 원)
구 분
제 46 기
제 45 기
제 44 기
제 43 기
제 42 기
[유동자산]
1,584,214
1,392,964
1,034,789
1,012,247
836,675
ㆍ당좌자산
1,387,280
1,243,694
971,346
968,614
743,780
ㆍ재고자산
196,934
149,270
63,443
43,633
92,895
[비유동자산]
727,938
561,
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